19 鸟岛教案（名师）

《鸟岛》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

教学重点:

能正确、流利有感情地朗读和背诵课文,从朗读中感受鸟岛的鸟多、窝多、蛋多。。

教学难点:

通过精读感悟鸟岛景象,激发学生爱鸟的思想感情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,揭题:

1.小朋友,上节课我们学习了19课的生字词,现在老师看看你们还记得它们吗?请小朋友大声读出来。

(1)出示课件:陆续飞来、筑巢安家、养育后代、各种各样、密密麻麻闻名中外

(2)指名读,评议:小朋友的字音读得真准!细心的小朋友,你发现没有,这些词都是写什么地方的?(闻名中外的青海湖鸟岛)你们想不想去岛上玩一玩,看一看?

2.揭示课题:这节课我们继续学习19课,我们一起响亮地来读课题。:

二、整体感知课文:

1.下面老师带你们走进鸟岛,看看里面的景象。(观看鸟岛图片)你们看了图片,鸟岛给你留下什么印象?指名说。(鸟多)

2.过渡:是啊,鸟岛上的鸟真多啊!下面请大家翻开课本105页,看看课文是怎么写的。请你自由朗读课文,想想课文哪些自然段写出了鸟岛的鸟多?(请大家拿起课本,开始读书。) 3.大家读书真积极!谁来说说,哪些自然段是写出鸟岛的鸟儿多的?(指名答),其他小朋友同意吗?

三、学习第二段。

1.请个小朋友读第二自然段,其他小朋友认真听,找出写鸟多的句子,待会读给大家听。

2.检查反馈,相机指导朗读。

(1)谁来说说,哪句话写出了鸟多?指名读。

出示句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(2)你听出鸟多了吗?要读出鸟多,关键是读好哪个词?(一群一群)那你来读读这个词,让老师来听听鸟多了没有?(指导:读这个词的时候,速度慢点)齐读。我们读好了这

个词,那把它放回句子中,你还能读好吗?指名读(读得不错,老师听出了来鸟岛的鸟真多!),全班读一次(你真会读书,老师的眼前仿佛出现了很多很多的鸟。)

3.你知道这些鸟儿是同一时间飞来的吗?从哪个词看出来的?(课件出示:鸟群图,理解“陆续”)

(1)相机引导:是啊,像这样今天飞来一群,明天飞来一群,鸟儿有先有后,不断飞来,就叫——陆续。(“陆续”是指有先有后,一个连着一个)

(2)大家读懂了“陆续”,现在老师来考考大家,看谁会做这道题。

出示课件的练习:

a放学了,同学们(陆续)走出校门。

B姐姐(连续)三年被评为“三好学生”。

C吃完晚饭,我(继续)写作业。

4.孩子们,你们闯关成功!每年春暖花开的时候,鸟儿像约好一样,一群一群地飞来,它们来到这个环境优美、食物充足的地方干什么?(筑巢安家,养育后代)理解“巢”就是窝的意思,筑巢就是做窝。它们和分别了半年的老朋友见面了,开心吗?让我们高兴地读读第二自然段吧!(齐读)

5.小结学法:孩子们读书真好听!知道为什么吗?老师告诉你们,刚才我们从“一群一群”“陆续”这两个词读出了鸟多,我们在平时的学习中通过找重点词语就能读懂句子的意思。这也是学习语文的一种好方法。你能用这种方法来学习第三自然段吗?.

四、学习第三自然段

1. 过渡:美丽的春天很快就过去了,转眼间到了六月,这时的鸟岛又变得怎样呢?

请你们自学课文第三自然段,请看自学要求

自学要求:

(1)自由朗读第三自然段,找出一个最能体现鸟岛景象的词语。(热闹)

(2)这段话写出了鸟岛的()多、()多、( )多。

(3)用﹏﹏划出你最喜欢的一个句子。

2.自学后,反馈:谁来说说鸟岛变得怎样了?(板书:热闹)评议:你真会读书!

3.从这段话中,你知道鸟岛()多、()多、()多。(板书)

4.这么热闹的景象,你喜欢吗?下面我们在小组里交流学习:

出示小组学习要求

小组交流:

(1)在小组内交流你最喜欢的句子,说说你为什么喜欢这句话。

(2)有感情地朗读你喜欢的句子。

(3)在小组内推荐一个最会说的同学在班上汇报。

5.检查反馈:谁来说说,你喜欢哪句?为什么喜欢?

(小组派代表汇报)

出示句子1:

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

a你为什么喜欢这句?(这句写出了鸟多)你能用刚才的方法找出写鸟多的词语吗?(各种各样、鸟的世界)

b理解想象:各种各样的鸟儿聚在一起,会有什么鸟儿呢?请大家看看一段视频,放视频。

C刚才我们看到岛上这么多鸟,确实让人喜欢,你能读出喜欢的感情吗?指名读,评议。

你还喜欢哪句?

出示句子2

一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

A你为什么喜欢这句?这句写出了“窝多”。学生字“窝”:指名读,问:你怎么记住它?

你从哪个词感受到窝多?(密密麻麻,一个挨着一个)“挨”可以换一个什么词?(靠) B我们来看图:这里一个,那里一个,一个挨着一个,这就叫做——(密密麻麻)

C谁能读出鸟窝多?指导朗读:指名读、齐读。

5.岛上除了鸟多、窝多,还有什么多?指名讲(鸟蛋多)。

出示句子3:窝里窝外,到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。

你从哪里知道蛋多?(窝里窝外、到处)

⑴这些鸟蛋是什么颜色?(指着课件让学生说:玉白色、青绿色)

⑵出示生字卡“玉”:是本课的生字,它的部首是本身。玉指一种半透明的石头。

请看,老师戴的手镯就是玉石做成的,像玉一样白的颜色叫——玉白色,像雪一般白的颜色叫——雪白色,像银一样白的颜色叫——银白色)

⑶你还能说出这样的颜色吗?

火()天()土()金()草()桃()

(3)指名说,评议:同学们积累的词语真丰富!如果我们在写景物的时候用上这些表示颜色的词,就能把景物写得更美。