2.位置与方向教案和学案内容

《位置与方向》教学设计

1、教学内容分析

《确定位置》是人教版四年级下册《位置和方向》单元第1课时的教学内容。教材由公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图”,引出如何根据方向和距离确定位置的知识,体会数学与日常生活的密切联系。本节课的教学内容是在第一学段《位置和方向》等知识基础上的进一步扩展和提高,让学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简单的路线图,对进一步发展学生的空间观念具有十分重要的作用,并为六年级学习用数对表示具体情境中物体的位置、或在方格纸上用数对确定位置打下基础。

2、教学对象分析

本节课的内容是在学生已经能根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置,并能通过第几行、第几列确定物体的位置的基础上进行教学的。学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验。但是,对学生的学习存在困难的有:一、教材中提到的定向运动对于小学生而言较为抽象,缺乏相应的生活观察与体验。二、结合方向和距离来描述物体的位置与小学生的实际生活是有差异的,给学生的理解带来一定的困难。

二、教学目

标:

【知识与技能】:使学生在具体情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养

学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

【过程与方法】:通过学生自主探究、合作交流,使学生经历描述物体位置的“数学化”过程,初步感知数学知识建构的方法。

【情感与态度】:使学生进一步体验数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。

三、教学重难点:

教学重点:

通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置,并描述简单的路线图。

教学难点:

通过解决实际问题,使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。

四、教学用具:

量角器、直尺、课件

五、教学过程:

(一)复习旧知.

1、忆一忆:(课件出示中国地图)学生指认地图上的方向,填充八个方位图。

2、猜一猜:看看哪位同学们猜得又快又准。(课件订正,并回顾量角的操作方法。)

师:“确认方向”和“量角”和我们的新课有什么联系呢?这节课我们一起学习“位置与方向”。

(二)创设情景,探索新知。

师:同学们,喜欢到大自然去参加户外运动吗?老师向你们推荐一种运动,叫定向运动。(视频介绍)

师:同学们喜欢这项运动吗?今天我们就到公园去参加定向越野赛。同学们准备好了吗?我们要出发咯。

1、出示公园定向越野赛的情境图,进入模拟的空间中,观察“公园定向运动图”。师讲解路线。

(1)说一说:让学生说说以哪点为观测点?1号检查点在什么位置?

学生根据已有经验会说是以起点为观测点;1号在东北方向(或者偏东方向)。(课件订正,发现东北方向不能准确表达某一点位置。)请学生仔细观察思考:有什么办法知道1号点的准确方向?

(2)议一议:根据刚才的问题出示课件,问:从图中你能看出哪些信息?这些信息是

否有助于我们确定1号点的位置?(小组讨论)

学生汇报交流,课件演示并说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的,也就是夹角较小的方位。

(3)练一练:北偏东30o 西偏南20°

(4)想一想:离起点东偏北30°的方向上有山、建筑物等,怎样才能精确的找到1号点位置呢?

生:还要知道距离。

课件配合演示起点到1号点是1千米。最后学生说出1号点的确切位置。

通过以上步骤,学生归纳出根据方向和距离确定位置的方法。教师板书(方向距离)。

(三)实践运用,巩固拓展

1、连线(给定图形和描述)

2、看图描述位置。

3、自己量角,描述物体位置。

(四)课小结,课外延伸。

请学生说说自己在本节课中的收获。通过学生自我小结,再次对本节课知识进行系统的整理,并通过对自己和他人的评价,培养良好的学习习惯和情感。