22 真想变成大大的荷叶优秀获奖教案

学情分析

二年级的孩子对大自然充满了好奇,他们富有无穷的想象力和创造力,因此我们常说孩子天生就是个小诗人。本课是一首儿童诗,孩子们可以在充分诵读的基础上,发挥他们的想象,感受语言文字的优美,体会夏天带给大家的快乐,尤其是变成荷叶帮助别人的那份快乐。孩子们还可以通过想象,创造性地“变”,他们在自己的“变”中,学习运用语言,去创造属于自己的快乐。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解“热情”、“穿梭”、“清凌凌”等词语。

2.引导学生带着想象去读诗歌,通过对课文的想象朗读,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。

3.由读而感,由感而发,引导学生在想象中模仿诗歌的形式,自由表达。

教学过程

一、复习字词走进课堂

1.导入,齐读课题。

2.复习词语,小老师带读,男女生赛读。

二、初读课文,理解“热情”

1.教师配乐泛读,学生找找诗歌共有几个小节并标出来。

2.学生齐读课文。

师:同学们书读的好,肯定也知道夏姐姐是个怎样的小姐姐,在书本的第一段有一个词可以概括?

生:热情

师:没错,夏姐姐是春、夏、秋、冬4人当中最热情的一个。

课件出示“热”注释,选择热情的解释。谁能热情的和老师打个招呼?生活中咱们见了人也要热情。

三、品读课文,体会快乐,感受夏天之美

热情的夏姐姐可是一位有魔法的小姐姐哦,她有魔法,你想变什么就变什么,下面请同学们自己读读2——4自然段,想想书上的这个小朋友都想变成什么呢?自由朗读,汇报交流,用上句式:他想变成()()()和()

他的愿望可真多啊,大家喜欢吗?请你找出你最喜欢的句子读一读,在小组内说一说你为什么最喜欢这句话。

雨滴

A.你为什么想变成小雨滴呢?

B.看图片,瞧小雨滴来了,你看到了怎样的小雨滴?(漂亮的雨滴,请你美美地读)

C.我们睡在荷叶上,睁着大大的眼睛看到了——听到了——闻到了——,夏天多美呀!(舒服的雨滴)风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。谁愿意把你的感觉读出来——(咱们别吵醒小雨滴)

D.小结:同学们咱们在读诗的时候一定要学会想象,边读边想,就可以把诗读得很美。

小鱼

A.你变成小鱼生活在怎样的小河里?什么样的小河是清凌凌的小河?

B. 你在小河里干什么?快乐吗?指导朗读。

C. 齐读句子。

蝴蝶

A.你为什么想变成蝴蝶?(美丽、勤劳、自由)老师相机引导学生根据自己的理解来读诗句。

B.蝴蝶一会儿飞到这,一会儿飞到那,在花丛中飞来飞去忙着采花粉,这是蝴蝶在花丛中穿梭。

C.用“穿梭”练习说话。

蝈蝈

A.和大家说说你的想法。

B.听——这歌声多么快乐呀!

C.谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

星星,月亮

A.天色渐渐暗下来了,月亮出来了,星星也出来了,夏天的夜晚也是如此迷人,如此地令人向往,“看到这样的夜空,我想变——”(板贴:星星新月) 。. 小诗人想变成雨滴美美地睡,变成小鱼快乐地游,变成蝴蝶自由地穿梭,变成蝈蝈放声歌唱,变成星星月亮挂在蓝蓝的天空,在缤纷的夏天里,变什么都是那样的快乐啊!我们一起来读一读! 配乐完整朗读课文

四、展开想象创造快乐.

1.第五自然段的仿写

师:书上的小朋友有这么多愿望,但是他最想变成的是?生:荷叶

师:为什么他最想变成大大的荷叶呢?请同学们打开书本,读读最后一段, 2.老师看见了,这一段最后有6个小点,这是什么号?省略号,说明他的话还没说完,还有谁来了,在干什么呢?你能用上这样的句式说一说吗?

来了

在荷叶下。

五、突破难点,升华情感.

谁知道为什么他最想变成大荷叶?也就是说他想变成荷叶,是为了别人。

1.一唱三和:

因为给小鱼遮阳,让它快乐地嬉戏,所以我——真想变成大大的荷叶;

因为给雨点一个舞台,让它尽情地歌唱,所以我——真想变成大大的荷叶;

因为给青蛙做跳水台,让它自由跳跃,所以我——真想变成大大的荷叶;

原来我真想变成大大的荷叶,是为了——(快乐别人快乐自己)板书

2.我们理解了这位小朋友为什么想变成大大的荷叶,你们肯定能把这一段读好。

3.小练笔:假如真的有这么一位神奇有魔法的小姐姐在炎热的夏天出现在你面前,也给了你这么一个愿望,你想变成什么?

夏天来了,

夏天是位小姐姐,

她热情地问我:

想变点什么?

我想,

;

我想,

。

4.小结:做什么事情最快乐呢?能够帮助别人才是最快乐的,我想这也是夏天小姐姐想告诉大家的道理。知道了这个道理,我们拿起书,美美的读一读吧。