7的乘法口诀教学设计与反思

7的乘法口诀

教学内容:冀教版二年级上册第七单元第一课时。

教学目标

1.过程与方法:经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。

2.知识与技能:记住7的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算。

3. 情感与态度:能积极参与小组合作学习,获得与他人合作的体验。

教学过程:

一、复习导入,引出新知。

师:同学们,回忆一下我们学到几的乘法口诀啦?(6)那我们就先来复习一下,听清要求:看算式,说口诀(幻灯片)。

师:同学们刚才回答得又对又快,看来前面的知识学得不错,今天我们接着来学习乘法口诀。

二、探索新知。1、总结7的乘法口诀。①同桌合作编写7的口诀。

师:请看,这是什么?(七星瓢虫),那谁知道它为什么叫七星瓢虫?是这样吗?咱们一起来数数,还真是。

师:今天我们就借助七星瓢虫身上的点数来研究“7的乘法口诀”(贴标题)。师:猜猜7的口诀会有几句?生11:7句。

师:那你觉得是哪7句呢?

师:请看大屏幕,这就是我们今天的学习单。听老师说要求:同桌两个人合作,总结7的乘法口诀。注意:你们两个人要先看懂这个表格是什么意思,然后根据图完成表格,再根据表中的结果列乘法算式,并编口诀。最后你们商量由一个同学来写,另一个同学负责检查,看写的对不对。听明白要求了吗?关于学习单还有什么不清楚的地方?

好,那我们比一比,看哪个组合作的又快又好。开始。② 小组汇报。

师:我看大家都已经完成了学习单,下面我们就来展示我们的学习成果。有

请这个组派个代表上来给大家说说。

师:来,告诉大家你叫什么名字?哦,是位刘老师,我们先有请刘老师给大

家讲讲这个表格是什么意思。

师引导:你填的这些数又表示什么意思?

师:你问问大家跟你填的一样吗,你们还有什么不清楚的可以问他?师:你们都清楚啦,我还真有个问题想请教刘老师,这个21你是怎么算出来

的。

生1:3个7相加。

师:哦,你是这样算的,其他同学还有不同的算法吗?生2:14加7算出来的(不用再问)师:那就代表几个7?3个7是21(手到位),4个7是28,5个7,是35,有几

只瓢虫就是几个7

师:讲的不错,接着给大家读读你们写的乘法算式和口诀,其他学生认真听,

看看跟你们写的一样不一样。

师:这是你们小组编的,其他组的同学对于他们编的口诀有什么不清楚的可

以问问他?我有问题想再次请教刘老师,四七二十八是什么意思?哦,我明白了,谢谢你!这位刘老师表现真棒,掌声送给他,谢谢你,请回。

师:老师刚才在巡视时,发现有一组同学是这样列的算式,你们看看他们哪

写的不一样?那这样写可以吗?看来一句口诀可以写出两个乘法算式,那是不是每句口诀都是可以写出两个算式呢?

师:咱们大家可真不简单,自己编出了7的口诀。现在老师要把你们编的口诀贴到黑板上,

老师贴一句,你们读一句。

2、熟记7的乘法口诀。

师:你们再仔细观察这几句口诀,看看有什么规律?(停顿三四秒)师:那假如背着背着四七二十八,五七,五七,忘了,怎么办啊?有没有什么好方法?

师:同学们发现的可真不少,这些发现都能帮助我们记住7的口诀,给你一分钟的时间记记这7句口诀,开始。

游戏:全班拍手背、口诀接龙、师生对口令、生生对口令。三应用口诀

师:不错,看来大家都已经熟练掌握了7的口诀,奖励你们摘苹果。想摘哪个请计算并说出口诀。

师:接下来请欣赏一首古诗。

师:现在天气干燥,同学们一定记得多喝水,那到底一天喝多少水才合适呢,医生这样建议我们(出示题目)。四、联系生活

师:今天我们学习了7的乘法口诀,老师相信大家只要留心观察,善于思考,就会发现7的乘法口诀就藏在我们身边。课下找一找在生活中哪些地方都用到了7的乘法口诀。

五、教学反思:

我今天讲得内容是冀教版二年级下册第七单元第1课时,这是本节课的三条教学目标,为了更好的达成教学目标,我把第二条知识与技能目标进行了如下分解(见上),这是分解后的学习目标,这是最后确定的4条教学目标。接下来我主要围绕第1、第3和第4条目标进行反思。

本节课我认为做的比较好的地方有如下几点:1、因为对于“7的乘法口诀”,学生已不是一张白纸,前面已经学习了1到6的乘法口诀,而且也认识了统计表,所以本节课我就大胆放手,让同桌合作、总结、归纳7的乘法口诀,这也正符合了新课标中所指出的“动手实践、

自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。在学生合作,我巡视的时候,发现有这样两组同学,一组同学关于表格出现了争议,于是找我帮忙,经我点拨,他们明白了。另一组同学,我听到了其中一个同学写错了乘法口诀,把三七二十一写成了三七二一,他的同桌帮忙纠正过来了,我认为这就是同桌合作的意义,不会的学生把会的学生教会,当两个同学都不明白时,需要老师帮忙的时候,老师再去点拨,这样的效果会更好,他们才会更加珍惜老师的这种点拨。从而很好的达成了第1条目标。全班大概有2组的同学没有完成表格,有3组同学第一次填的时候出现了问题。

第二点做的比较好的是:我通过设计“拍手背、口诀接龙、师生对口令、生生对口令”四个游戏环节引起学生的兴趣,从而帮助他们记住7的口诀。这也正是新课标所倡导的在玩中学,学中玩,使学生感受到学习的乐趣。从后面的练习题中学生的举手率和正确率上可以看出,下课前大部分学生已经会背诵7的口诀了,全班大概有8、9个学生还不太熟,所以第二条目标达成的不错。

第三点做的比较好的是:本节课我注重培养学生的问题意识和生生互动的习惯,其实从课堂上可以看出,这个班里的学生应该没有生生互动的习惯,但是没有关系,通过今天这节课,我相信大部分学生会有进步的,这种意识也会增强的。

本节课我认为做的不好的地方有如下几点:1、本节课我的评价语过于单一,有的同学回答的特别好,但是我的评价语没有马上跟上,以后加强这方面的学习。2、回顾课堂,我提了这样一个问题“14+7,那是几个7啊?”但是由于我的语速有些快,导致学生没有反应过来,所以以后还是要减慢自己的语速。