加法的初步认识教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

5以内的加法教学目标:知识与能力:认识“+”号,会读加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。过程与方法:通过熟悉的情景和操作活动,体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。情感态度与价值观:激发学生学习计算的兴趣。教学重点、难点:会根据直观图计算5以内的加法是本课教学重点;初步体会加

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法的初步认识

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2018-05-29 14:45:00

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学校：滦州市滦城街道双山小学

加法的初步认识教案教学设计导入整理

未知

2018-05-29 14:45:00

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关键词：加法的初步认识教案教学设计导入整理

正文

5以内的加法

教学目标:

知识与能力:认识“+”号,会读加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。

过程与方法:通过熟悉的情景和操作活动,体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。

情感态度与价值观:激发学生学习计算的兴趣。

教学重点、难点:

会根据直观图计算5以内的加法是本课教学重点;初步体会加法的意义是本课教学难点。

课前准备:

1.学具每人准备红、黄、蓝圆片各5个。

2.小组剪纸活动(每小组2—3人)做红花、黄花。

教学过程:

一、激情导入

1.展示作品、互相欣赏

同学们,把你们小组课前做的剪纸花放到桌上让大家欣赏欣赏,看哪小组做的最漂亮?

2.交流每组一共做了几朵花?

下面谁愿意把你们小组做的红花朵数、黄花朵数和一共的朵数说给老师和其他小组同学听?

二、学习新知识

1.动手摆一摆、说一说。

请同学们用不同种颜色的圆片代替红、黄花在桌子上摆一摆,告诉大家你是怎摸知道的。

2.介绍加法算式

⑴学生汇报教师边介绍边板书相应的算式(必须是5以内的加法算式)如:3+1=4

“3个红圆片、2个黄圆片,和起来一共有5个圆片,可以这样写3+2=45这里“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起来⑵介绍加法算式的读法读做:3加2等于5

⑶用同样的方法学习“1+4=5”或“4+1=5”等。

三、试一试

算一算

☆☆☆☆☆☆☆☆

1+3= 2+2=

让学生看图说图意,再计算。

四、巩固练习

教材35页“练一练”1--3题。

1题让学生用圆片摆一摆填上得数再读一读算式3题先让学生看图说一说图意,再填数。

五、谈收获

关于本教案的常见问题

Q：加法的初步认识教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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