12 卧薪尝胆教学设计(第一课时)

12.《卧薪尝胆》

第二课时

教学要求:

1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

2、有感情地讲述这个成语故事。

3、教学过程:

4、一、揭题导入。1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)2、这个故事发生在什么情况下呢?学习第一段。快速自读第一段,完成填空: _________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。3、齐读。

二、精读感悟。过渡:出示投影片,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!1 、学习第四自然段(1 )、指名读(2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。(3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)板书:卧薪尝胆

(4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。板书:报仇雪恨(5)轻声读这一自然段,思考:这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)(6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗? (朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。) (7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?2、学习2、3自然段。激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?学习第2自然段。(1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。) (3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。(5)多么骄傲的

吴王啊!指导读出傲气。(6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?3、学习第3自然段。(1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。(2)交流:穿:粗布衣;住:石头房;做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。板书:受尽屈辱(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)(4)小结:这两个方面,一方面,表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)一方面,表现了受辱时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)4、理解第五自然段(1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)(2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。(3 )、齐读最后一个自然段。

三、总结全文1 、听课文配乐朗读。2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?3 、教师小结:越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。

四、讲讲这个小故事。

五、指导造句。1、找出句子读一读。2、理解词语的意思。3、完成下面的填空;在中队会上,队长李红建议____________________。_________________________建议______________________-。___________________的建议________________________。4、学生造句,教师评议。

六、布置作业。

课内作业

1、抄词。

2、多音字组词。夫、差

3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。

课外作业收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

七、板书设计:兵败求和忍辱负重26、卧薪尝胆奋发图强转弱为强