12 卧薪尝胆PPT专用课堂实录内容

12 卧薪尝胆(第一课时)

射阳县海通小学袁丽莉

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,了解勾践在吴国收到的屈辱,为下文卧薪尝胆和反败为胜学习做好铺垫

教学重难点

通过奴奴仆的学习了解勾践在吴国收到的屈辱,为下文卧薪尝胆和反败为胜学习做好铺垫

教学准备:

学生预习课文,教师准备图片,文字投影片。

教学过程:

一、导入新课。

看图说说图上画了些什么,根具图意了解卧薪尝胆的含义出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。

二自学课文,出示自读要求:

1、自学课后生字词,读准字音认清字形。

2、对不理解的词语用联系上下文、查字典或与同学交流的方法解决。

3、简要说说故事的内容。

三、检查自学情况

1、出示生字,检查读音

示灭免议妇柴努

2、出示生词,检查读音

会稽万般无奈奴仆谋臣后患骄傲舂米推磨

屈辱报仇雪恨耻辱卧薪尝胆转弱为强

3、了解故事的内容和发展顺序

四、学习象形字“王”

出示象形字王,了解王含义(一种指挥大军的兵器,后指指挥大军的人,今天讲的就是两个王的故事,一个是吴王一个是越王) 五、学习课文第一二自然段

1、默读课文第一二自然段,想一想吴王和越王之间开始是什么关系后来又是什么关系。

(通过征服了解谈们之间是平等的仇敌关系)

2、读第二自然段,

①了解建议的含义并造句,学会两种不同的造句要求

②了解奴字的本意(一个女人和一只打人的手)

③学习仆字的本意(原指一个男人和身旁一根打人的棍棒后指一个带着手镣和脚镣的男人)

3、说说此时吴王和越王的关系发生了什么变化?(主仆关系)小结:越王勾践本为一国君王如今却成了任人欺侮的奴仆他会怎么想又会怎么做呢?我们将在下一课继续学习。

作业:

1、完成本课描红作业。

2、把卧薪尝胆的故事讲给大家听。

3、课后收集其他历史成语故事。

教后反思

《卧薪尝胆》这一课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的变化,由此我确定了教学重点是在品词析句中,感悟人物的内心世界,并通过有感情朗读表达自己的感受。难点是引导学生反复朗读,深入理解勾践的“屈辱”,感悟勾践忍辱负重的精神。在课前预设和课堂生成中,带给了颇多思考,下面就上课的几个环节进行反思:

一、由图导入,揭题质疑:我通过春秋列国图,向学生介绍了当时的历史背景,了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷,并指名读第一自然段,突出“征服”的内涵——胜者为王,败者为寇,过渡到课题的板书,问学生:读了课题,你想知道什么?有的学生说:“卧薪尝胆是什么意思?”有的说:“为什么要卧薪尝胆?”有的说:“卧薪尝胆的结果怎样?”等问题,学生带着问题进入文章的初读,为学习课文内容,做好铺垫。

二、在教学建议的含义和造句时教得过于肤浅,学生知识了解了一种方法和含义对另一种方法不太了解,在后来的练习中已显出来了。

三、在本次教学中《说文解字》使我深受启发,是我觉得今后在教学中要多运用《说文解字》来了解文字本意对理解文章有很大的作用。

纵观今天的这节课,我深深感到语文课还是要简简单单地教语文,不要让教师的分析代替了学生的阅读实践,给学生充足的时间和空间,正如郑板桥所说“冗繁削尽留清瘦”,这样的课才会扎实生动,朴实精巧。