去奶奶家课时教案

去奶奶家

教学内容:综合运用乘法解决实际问题

北师大三年级上P58-59

学习目标:

1.结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。

2.在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。

3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值。

教学重点:运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。

教学难点:理解数量关系,找到合适的方法,学会解决问题的策略。

教学准备:多媒体课件、投影仪

教学过程:

一、复习旧知,创设情境

1.竖式计算。

4 8× 3 32 × 5 256 × 3 243 × 4

代表板演,独立完成。集体订正后再次明确两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几,计算时,不要忘记加进上来的数。

2.创设情境

忠孝礼仪是我们中华民族的传统美德。“常回家看看”是我们身为子孙应该做的。今天这节课就是淘气跟父母一起回家看奶奶。

二、探究新知

1.引导学生借助图示筛选信息,表示题目的意思。

(1)组织学生观察情境中淘气的乘车路线图,说说淘气去奶奶家是怎样乘车的,不同颜色的路线分别代表什么,并在图上指一指乘火车的是哪一段,乘汽车的是哪一段,然后说说图中及文字分别提供了什么数学信息。引导学生说清每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间。

(2)依次出示三种图示,学生看一看,说一说,每一幅图分别是怎样表示淘气

的行车路线的?指名回答,集体交流。

(3)小组活动:最喜欢哪幅图,为什么?代表汇报,全班交流。引导学生将三种路线图进行对比,感受逐步简化的过程。体会第三幅图更简洁,画起来方便,便于观察,容易看出数量关系。

2.动手画图,进一步感受数量关系。指导学生尝试自己画第三幅图。师巡视指导。

3.引导学生借助数的计算确定位置,感受几何直观的作用。

(1)出示问题:淘气9:00乘火车出发,2时后火车约行驶到什么位置?在图中标出来。

(2)学生尝试独立完成。

(3)集体交流,展示各自在图中所标注的位置。

方法一:直接用眼睛进行估测的,大约在淘气乘火车总路程一半的位置。

方法二:先测量出表示淘气乘火车总路程的线段的长度,然后取乘火车总路程的线段的长度的一半,做上标注。

4.运用乘加混合运算解决实际问题。

(1)引导学生仔细观察第三幅图。明确解决问题的思路和方法。

(2)学生独立列式计算,师巡视指导。

(3)组织学生集体交流,说说每一步算式的实际意义。

(4)总结回顾。引导学生回顾如何读情境图、如何画图理解题意、怎样解决问题,逐步培养学生学会思考、善于反思的良好习惯。

三、巩固练习

1.完成教材59页第1题。学生观察情境图,说说题目中的数学信息,画图表示数量关系后,再独立解答,集体订正。说说自己的思考过程和计算方法。

2.完成教材59页第3题。学生读题看图,理解题意后画图表示数量关系,再独立列式解答,集体订正。

3.完成教材59页第4题。学生看懂题意后,找出相关数学信息,将表格中的里程数与行车路线图对应起来,指一指分别表示的是哪一段路程,再独立列式解答。全班交流订正。

四、课堂总结:今天,我们学会了用乘加混合运算解决生活中的实际问题,你有哪些收获?

五、作业:教材59页第2题。

六、板书设计去奶奶家

——乘法应用题

淘气家到奶奶家一共有多少千米?

115×4=460(千米) 综合算式: 115×4+45×2 45×2=90(千米) =460+90 460+90=550(千米) =550(千米) 答:淘气家到奶奶家一共有550千米。