有余数除法的简单应用第二课时教案

整理与复习(P22-P23)教学设计

主备人:高阳

学习目标:1、会读写有余数的除法算式。

2、会熟练地计算有余数的除法,能解答简单的实际问题。

教学重点:会读写有余数的除法算式,会熟练地计算有余数除法,能解答简单的实际问题。

教学难点:解答简单的实际问题。

教学准备:课件、书

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标并板书。

二、梳理本单元知识点

师:通过本单元的学习,我们学到了有余数的除法的意义、有余数的除法中,余数和除数的关系、有余数除法的计算以及有余数的除法的应用以及租船问题。听了老师这么一说,你们是不是觉得自己学到了很多知识?这节课,我们将多本单元的知识进行复习和检测,你们有信心吗?

知识点一:有余数的除法的意义

1、出示课件

21÷4=5……1 28÷6=4……4 7÷4=1……3

13÷2=6……1 26÷5=5……1 31÷6=5……1 33÷4=8……1 9÷4=2……1 19÷7=2……5

3、每组大号回答。

4、师小结:我们刚才复习了有余数的除法的意义,我们知

道了有余数的除法算式表示的意思是把一些物品平均分后还有

剩余时把分成的份数叫商,剩余的部分叫余数)并给与加分奖励。

知识点二:有余数的除法中,余数和除数的关系

1、提问:怎样在有余数的除法的计算中,使结果更准确?

2、指名大号同学回答。

3、师小结:有余数的除法中,余数都比除数小。

4、出示课件:一个数除以6,它的余数可能是哪些数?最

小的余数是几?最大的是几?

5、独立完成,组内交流。

知识点三:有余数除法的计算

1、教师引导,接下来我们复习有余数除法的计算

2、打开书P22页2、4题

3、计时赛,学生独立完成。

4、全班展示交流,重点交流说一说怎样确定商,除数和商

的积写在哪里。

5、教师小结(要注意除数和商的位置)并点评。

知识四:有余数的除法的应用

1、教师引导:我们在本单元的最后还学习了有余数的除法的应用,接下来我们复习这一知识点,你们准备好了吗?

2、出示课件,P22 3题把巧克力装在大小不同的盒子中,需要几个盒子?

3、教师引导,理解题意

4、独立完成

5、全班展示交流,交流时重点说一说选用哪种盒子合适,为什么。

6、教师小结(知识要会灵活运用,租船问题也是有余数的除法的应用)并点评。

(课间律动)

三、巩固练习

练一练 1题直接写得数独立完成记时训练大号汇报

2、3题应用弄清题意独立完成全班交流

4题赛跑小组比赛

板书设计：

有余数的除法的意义

有

余

数

除

法 21÷5=4……1 读作：21除以5商4余1 2、在有余数除法中，余数都比除数小。 3、有余数除法的竖式计算 4、有余数除法的应用

四、课堂总结

1、通过本节课的复习，我们再一次巩固了有余数的除法的

意义、有余数的除法中，余数和除数的关系、有余数除法的计算

以及有余数的除法的应用，希望同学们以后能牢固掌握。

2、总结本节课中计算仔细、发言积极的学生，加分鼓励。

课后反思：