练习3板书设计及设计说明

一、谈话导入,引出话题

T同学们,今天这么多爸爸妈妈来听课,老师感到很紧张,你们能够说点什么让老师不这么紧张么?

S 慢慢的放松

S不要看他们

T现在老师就按照你们的方法去做,诶?听了你们的安慰老好像没那么紧张了,其实在生活当中有很多人跟老师一样会有一些不顺心的事,那么在这个时候我们最需要什么呢?

S安慰

T是啊,安慰具有一种神奇的作用,它能帮人们解除烦恼和忧愁,带给人温暖和力量,同时自己也会感到十分快乐。这节课就让我们一起走进口语交际的世界,做一个快乐的“安慰小天使”吧!

我们今天口语交际的题目就是《学会安慰》。请同学们齐读课题

二、创设情境,学会安慰

师:是呀,安慰是一种语言的艺术,更是一种爱的播洒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一副画面(出示图片)

师:看明白了吗?谁来说说解小惠为什么不开心。

师:假如你是解小惠的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。

假设A:我会说:失败是成功之母,只要你继续努力,下次一定会考好的。

师:你这是在鼓励她(师板书:真诚鼓励)

假设B:解小惠,你不要哭了,谁都有考试考不好的时候,没关系的。

师:你真是善解人意的孩子,这样解小惠心里就会舒服一些。(师板书:表示理解)

假设:解小惠,没关系,只要你上课认真听讲、认真做作业,就一定能考到100分。

师:你也是在鼓励她,可是,解小惠试卷上的这道题还是不会做,怎么办?

假设:解小惠,我告诉你这道题怎么做,我教你吧!

师:你的帮助会使解小惠更快的从失败中走出来(师板书:主动帮助)

师:如果你不是她的同桌,你知道她为什么哭吗?

生齐答:不知道!

师:这时候你会……(学生会询问解小惠为什么会哭)

师:是啊!要知道她为什么哭才能安慰她,(师板书:问清原因)

师:其实,所有的语言和帮助都出自于我们对解小惠的同情和关心。

所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对解小惠的真诚,只有真诚,才会真心实意地去帮助他人。(板书大括号,真诚)

三、组内交际,人人参与 (下面就让我们先练习一下,如何安慰别人吧.)

1.出示交际情形:

(1)因为前几天生病,孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑,下课了还坐在座位上发愣。

(2)陈小敏家里发生了不幸,近来常常闷闷不乐,暗自落泪。

2.同学们可自由选择其中的一个情形,然后以选择同一情形的4—5人组成一小组,议议对方烦心的是什么,有哪些让他不要烦心的理由。

3.师巡视指导。

情形一

烦心的原因:

(1)听不懂,很着急。

(2)生怕成绩会变差。

(3)不知道该怎样弄懂。

不要烦心的理由:

(1)今天数学课涉及了前面的一些内容,你听不懂也很正常。

(2)你不要着急,老师会给你补课的。他还和我们几个班干部讲过,要我们利用课余时间来多帮帮

你呢!

(3)你不要发愣了,我们一起出去走走,散散心,顺便我来讲讲我对前几天所学数学的一些心得和体会,这对你或许会有帮助。

(4)小明以前生病缺了一个月的课,后来在老师和同学的帮助下,学习成绩很快赶了上来,你和他比,困难小多了。相信只要努力,你很快就会全听懂的。

情形二

烦心的原因:

(1)觉得自己家很倒霉。

(2)今后生活会不如别人幸福了。

(3)家里人也是闷闷不乐,影响了她的情绪。

(4)陈小敏不是个坚强、乐观的同学。

不要烦心的理由:

(1)俗话说:“月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。”许多人都曾遭遇过不幸,你也要想开点。

(2)你不要难过了!今后遇到什么困难,有我们同学、老师和社会上的好心人,没有迈不过去的坎。你今后的生活还是会很幸福的。

(3)家里已经发生了不幸,你老是闷闷不乐,家人会更难过的。你应该用自己的语言和行动给家人带来安慰、笑声,这才是懂事的你应该有的表现啊!

(4)体操运动员桑兰发生了那么大的不幸,她却没有落泪,而是用微笑承受了一切。你也应坚强起来呀!看,改天我送给你的“不倒翁”。希望你能像它一样战胜困难。

4.组内练说。从语言、声音等方面进行评价,教师多肯定学生优点,对不足及时中肯地指出。小结: 师:安慰的语言不同,可同学们送来的都是——生答:(爱心)(友谊)(快乐)(温暖)(力量)……请被安慰的同学谈谈现在的心情。之后请被安慰的同学说说是哪些语言带给了他温暖和力量。

四、开通热线,综合运用

T同学们,其实在成长的道路上,我们会遇到许多的困难和忧愁,欢迎同学们致电“知心朋友”热线栏目,倾诉自己的烦恼,主持人××会为你们排忧解难。

A:亲爱的同学们,欢迎收听“知心朋友”热线频道。我是主持人***,我是主持人***。好了,热线开通了,有人打进热线说说你的烦恼么?

生:我的烦恼是……

B:有哪位听众能打进热线帮助下她,安慰下她呢?

生没关系……。

A:好,谢谢你的参与,还有哪位观众能打进热线说说你的烦恼呢?

生:……

B:我能理解你的苦恼,有哪位听众能解决下他的烦恼呢?

生:喂,你好,我想告诉他……

A:还有吗?

生:我的烦恼是……我很难受

B:恩,我想你一定很辛苦,那有哪位听众能来安慰下这个同学?

生:……所以你不要难过了

A:我们热线的时间很快就要到了,我们再接听最后一个电话。

生:我……

B:恩,……有哪位听众打进热线来安慰下他呢?

生:你可以……

A:同学们,刚刚我接到了很多通电话,每个人都说出了自己心中的烦恼,也有很多热心的听众用他们的爱用他们的安慰给我们解决了一个又一个的烦恼和忧愁,我希望同学们每一天都能快快乐乐的,好的,同学们再见了!

T通过刚刚的环节,我发现四1班的同学都非常团结,真是一个温暖的大家庭,我希望你们也能把你们的爱送给生活中有困难的人。

T(视频)对于这些人,你们能送去安慰么?你想安慰谁?

S我想安慰运动员,请不要失望不要灰心,下一届的比赛你一定能够赢得金牌的。

S我想安慰残疾的小朋友,小朋友你不要怕,虽然你残疾了但是一定能够上学的,坐残疾车就可以了。

我安慰地震中的灾民,灾民你们不要好怕,我们会让你们的生活更加美好。

S我安慰贫困山区的同学,请不要不开心,如果你努力学习,贫穷的人同样可以变成天才的。

T好了,同学们今天的这节课我们马上要结束了,我想问问同学们通过今天这节课我们有什么样的收获呢?

S我学会了安慰,在别人遇到困难和烦恼的时候你要去安慰他。

S我学会了要关心别人

S我学会了怎么样安慰别人,首先做到委婉得体,真诚鼓励帮他出谋划策。

五、总结课题,提出希望

T好,同学们,有了爱就有了安慰,我希望在平常的生活中同学们也能把爱的声音送给每一个人,让她们的心灵上得到真正的安慰和慰藉,让我们齐读一首小诗结束今天的课吧。

一句句安慰

是那春天里丝丝的细雨,滋润着人们的心灵

一句句安慰

是那夏天里凉凉的清泉,洗涤着人们的忧伤

一句句安慰

是那秋天里阵阵的微风,清扫着人们的烦恼

一句句安慰

是那冬天里红红的火炉,温暖着人们的双手

它,

是阳光,是雨露,是和风,

更是人生路上你我相握的手。

让这种爱普照在每一个人的心中!