练习5优秀教案案例

猜猜我喜欢的动物

【教学目标】

1、主动参与互动交际活动,主动交际的欲望和口语表达的信心。

2、学会在互动交际中使用礼貌用语,能在交际中基于表达的需要认真听,大声讲。

3、能有条理地介绍动物的特点,包括样子、习性、本领等。

4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙,感受人与动物之间的友好情感。

【教学重难点】

重点:有条理地介绍动物的特点,包括样子、本领、习性等。

难点:主动交际,文明交际。

【教学过程】

一、创设情境,激趣揭题

1、师:孩子们,“六一”儿童节就要到了,今天,严老师想邀请小朋友们一起去动物世界,想去吗?动物世界里的动物朋友可多啦,没去之前,咱们先和它们打个招呼吧!我们在和动物打招呼的时候要做到:有礼貌,大声讲,其他孩子也要认真听哦。(板书:有礼貌大声讲认真听)(课件出示:口语交际要求)

(前面是单张动物,轮流出,后面可以是一张多个动物,前面是现实生活中的,后面是生活中不常见的)

师:口语交际要求概括为9个字:有礼貌大声讲认真听师:孩子们准备好了吗?

2、师:孩子们,动物有天上飞的,有水里游的,还有草原上奔跑的……动物世界多奇妙啊!(设计意图:打开学生视野,初步感受动物世界的奇妙,通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。)

二、角色置换,展开交际

(一)、场景一:猜猜我是谁

师:1、师:咱们现在就出发吧!来到动物世界门口,严老师碰到麻烦了,原来,把守大门的几个小动物提出了要求:要我们听声音猜猜它们是谁,猜不对,可进不去哦,你们能帮帮我吗?这节课老师就和小朋友们一起来进行口语交际《猜猜我喜欢的动物》

师:孩子们,你们准备好了吗?让我们来听一听声音,猜动物!(听动物声音,猜动物)(课件出示:几种动物的声音)

(二)、场景二:猜猜我是谁

师:刚刚我们听声音猜动物,动物世界还给我们设了一道关卡,让我们读谜语猜动物,我们才能真正进去和它们交朋友。

谜语一

课件出示文字:

脸上长鼻子,鼻子运东西,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)

课件出示大象图

师:你是怎么猜出来的呢?生说一说

师:哦,原来你是根据它的样子和本领猜出来的。

谜语二

一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物)

课件出示袋鼠图

谜语三

课件出示文字:

名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(打一动物)课件出示蜗牛图

(相机板书:样子本领)

3、谜语四

课件出示文字:

我是人类的好朋友,我的耳朵尖尖的,像个小三角。鼻子和嘴巴都是小小的。眼睛圆圆的,炯炯有神,晚上还会发光。我喜欢白天睡觉,晚上出来活动。我的本领可强了,很会抓夜里“小偷”,我最喜欢吃鱼和老鼠。(打一动物)

(课件出示小猫图片)

师:你猜对啦!你又是怎么猜出来的呢?(生说一说)对了,我们在介绍动物时,除了说它的本领和样子,还可以说一说它吃饭、睡觉和喜欢什么等方面,这就是动物的生活习性)(板书:习性)

(设计意图:本环节意在引导学生清楚知道介绍小动物时可以从样子、习性、本领着手,同时通过角色置换,猜猜看游戏让口语训练更富于趣味性。)

出现(三)、场景三:帮我编一编

1、师:你们真厉害,在你们的帮助下,我们顺利地闯过了两关。

把掌声送给自己吧!可是,里面调皮的动物可没那么容易应付哦。门里的大象也是个好玩的家伙,它也想猜谜语呢,来听听它是怎么说的。(课件:闯关三编谜语出示大象的话:我也很喜欢猜谜语,你能编个动物谜语给我猜猜吗?)

师:小朋友们一定得注意哦,在谜语里面小动物的名字可不能出现啊。学生练习编,

2、编好后同桌互相说一说。(同桌互相练习编一编,编好了再说给同桌猜一猜,待一会儿老师请小朋友来交流)

师巡视指导

师:谁愿意来说一说你编的动物谜语。

指名说(再次强调口语交际要求:在口语交际时,我们的语言要有礼貌、声音要响亮,听的同学也要认真哦。)

指名猜。并说一说是怎么猜出来的。

3、一学生在上面说,和下面的多位同学互动,教师适时参与并引导。(设计意图:通过编一编的形式让学生有条理地介绍动物,并适时融入交际训练与运用中。)

三、以写促说,深化拓展

1、师:我们在动物世界里遇到这么多可爱的动物,有一个小朋友写下了他最喜爱的动物,让我们一起来看一看:(课件出示范文:我喜欢这种小动物,它圆溜溜的脑袋,长长的胡须向两边翘着,一双眼睛到了晚上闪闪发光,像两颗亮晶晶的蓝宝石,走起路来像小老虎一样神气。你们猜猜它是谁?)(点击小猫图)

师:请小朋友们读一读,猜猜它是什么小动物,

学生读、猜

师:这段话从哪些方面写小猫的呢?(生:样子习性)

师:让我们也像这样把自己喜欢的动物写下来吧!

(提醒写字姿势)

2、(投影展示)师:你猜他(她)写的是谁?他(她)写得怎样?(评一评)(从写字的规范,语句通顺、还有描写是否详尽等方面去评,没写完的可以说一说后面准备怎么写。)

(设计意图:写是为了更好地说,让学生在说之后用写的方式来梳理条理,再一次的展示有利于学生学会如何把话说得更完整,更有条理。)

3、孩子们今天的表现很棒,老师奖励你们看一段动物视频。(出示视频)

四、拓展总结,布置作业:

1、今天我们一同走进了动物世界,通过闯关游戏,猜猜我喜欢的动物,我们了解到动物是人类的好朋友,我们可以通过介绍动物的样子、本领或习性来介绍他们;同时,我们这一节课也是一节口语交际课(左上角板书:口语交际:),我们知道了在和别人交际的时候要注

意有礼貌,大声讲,认真听,这样,我们一定会成为交际小能手的! 2、布置课后作业:了解一下其它动物的样子、习性和本领,向爸爸妈妈介绍一下。课件出示课后作业

板书设计:

口语交际

有礼貌大声讲认真听 猜猜我喜欢的动物样子

本领

习性