分数的大小教学目标｜教案在线预览

资料摘要

分数的大小设计者:宋继业教学目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象,理解通分的含义探索并掌握通分的方法。2、进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。3、激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神,使学生感受比较与分

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

284

下载次数

更新时间

2018-04-23 08:01:00

来源学校

学校：丹东市振安区楼房镇中心小学

分数的大小教学目标

未知

2018-04-23 08:01:00

284

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数的大小教学目标

正文

分数的大小

设计者:宋继业

教学目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具

体情境引导学生用分数描述有关现象,理解通分的含义探索并掌握通分的方法。

2、进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。

3、激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神,使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用,并逐步学会用此种方法处理、解决问题。

教学重点:理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。

教学难点:会用分数描述生活中的有关现象。

教具准备:多媒体课件

(学生试做,汇报)

师(小结):将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程就是通分。

幸运挑战

比较5/6和7/8,并在组内交流自己的做法。

师:同学们思考生6和生7的方法,你更喜欢哪一种通分的方法?为什么?

师:刚才同学们通过多种方法的得到了分数大小比较的方法。今后我们在比较分数大小的时候就不需要画图、折纸等方法了,那么在比较分数的大小时,常会遇到哪几种情形?怎样比较?谁来完整的说一次。

(四)练习巩固,加深理解

幸运擂台

1、把下列各组分数通分

3、师徒二人安装同一种机床,师傅安装3台用4小时,徒弟安装5台用6小时。谁安装的快?

4、在1/6 >1/()>1/8中,括号里可以填哪些整数?

(五)回顾总结,学习评价

1、学生回顾所学知识。

2、学生评价自己的学习。

师:今天的比赛各小组团结协作,发挥出色,先锋小组比其他小组略胜一筹,荣获今天的擂主,老师为你们祝贺 !但老师觉得另外三组不甘示弱,积极参与,主动学习,同样值得老师喝彩!下面的机会留给你们互相出题考查,落后的小组还有后来者居上的可能哟!

(六)板书设计

分数的大小

把分母不相同的分数化成和原来分数相等,并且分母相同的分数,这个过程叫作通分

关于本教案的常见问题

Q：分数的大小教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数的大小教学目标