解决问题ppt课件教学实录｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教科书第49页的例２课型：新授课教学目标知识与技能：使学生掌握用小数表示的高级单位改写成低级单位方法。过程与方法：让学生通过小组合作学习来掌握新知。情感态度与价值观：培养学生与人合作学习的能力。教学重点：高级单位改写低级单位的方法。教学难点：运用小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 14:25:00

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学校：四会市东城街道中心小学

解决问题ppt课件教学实录

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2018-04-28 14:25:00

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关键词：解决问题ppt课件教学实录

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解决问题

教学内容：教科书第49页的例２课型：新授课

教学目标

知识与技能：使学生掌握用小数表示的高级单位改写成低级单位方法。

过程与方法：让学生通过小组合作学习来掌握新知。

情感态度与价值观：培养学生与人合作学习的能力。

教学重点：高级单位改写低级单位的方法。

教学难点：运用小数点移动的规律进行名数之间的改写。

教具：多媒体

教法：类比迁移法。

学法：合作学习。

课时：1。

教学过程：

一、复习。

１．直接写出得数。

67.045×100= 5.32×1000= 0.35×10= 65.25÷10= 62.3÷100= 621÷1000= 2.填空。

6米=( )分米 3千米=( )米

3平方米42平方分米=( )平方米

9吨89千克=( )吨

4分米6厘米=( )分米

学生做完后要他们说出思考的过程。

二、新授课。

1．教学教科书第49页的例题2。

把0.95米改写成以厘米为单位的数。

（1）让学生以四人为一小组，联系例题1，想一想把0.95米改写成以厘米为单位的数应该怎样改写？

（2）汇报。

一种是直接根据小数的实际含义进行改写，如，0.95米表示9分米5厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米。

另一种是利用高级单位改写成低级单位的数要乘它们之间的进率，因为1米=100厘米。

所以0.95米=（0.95×100）厘米。

0.95×100根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律，0.95乘100，只要将0.95的小数点向右移动两位就可以，得：0.95米=95厘米。

（3）1.32米= 厘米

小结：把高级单位改写低级单位的数，我们可以把高级单位的数乘它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向历右移动相应的一位、两位、三们位……。

1．完成教书第49页“做一做”。

三、巩固练习。

1、完成教科书第50页练习十二的第5题。

2、完成教科书第51页练习十二的第6题

3、完成教科书第51页练习十二的第7题

问：要比较两个带有单位名称的数，先要把这个两数怎样？

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、作业布置。

六、板书设计。

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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