22 信任课堂实录【1】

《信任》教学设计

教学目标：

1．学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2．指导学生通过对课文内容的逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。

3．培养学生快速默读课文，结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。

教学重点、难点：

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。

教学方法：自主合作、交流

教具准备：多媒教学

教学过程：

一、直奔主题，导入新课。

1.

这节课我们继续学习《信任》，课题读两遍。

2.

课文围绕信任讲了一件什么事？通过这件事，文中的作者收获了什么？（课件出示句子）

3.

针对中心句子，提出疑问。（人与人之间的信任和被信任体现在课文的哪些地方？喜悦又体现在哪里？）

二、精读品悟，感受信任

1.

带着疑问默读课文，用笔画出相关语句，并做适当批注。

2.

四人一小组交流学习体会。

3.

全班交流学习收获。

屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

（1）尽管——不用有顾虑，放心去采，尽情去采，说明主人充分信任采摘者。把钱放在箱子里——不怕别人不给钱，也不怕少给钱，充分信任。

（2）指导朗读：当你看到这张纸条时，你会是什么心情？（温暖、愉悦）读出这种感受。

（3）齐读：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。

跳跃欢吠、撒腿向前跑去、领路（小狗热情好客，可见主人想得很周到，对小狗训练有方。）

把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。

（1）躺（悠闲自得，与人为善，没有戒备心理）

（2）夫妻俩采摘后轻松愉悦的心情，主人的信任让他们倍感舒心。

在这里作者一直没有写桃园主人，而是通过狗和猫的描写来传达桃园主人的品质，这就叫做侧面描写。人和动物如此和谐，如此美好，你们想去这个地方吗？

钻进桃林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

（1）根深叶茂、结满、丰实、沁人心脾、馋涎欲滴（桃园无人看管，但主人护理得很好，可见他很勤劳，待人真诚、友善。）

（2）你还从哪里对桃园主人有一定的了解？

每次在作者回婆家的路上，总能看见公路旁立着这样的一块木牌。告示板。（课件：桃子——自采——三里路）

（1）这块告示板的意思是什么？你感受到了什么？

（2）画出描写告示板的语句，谈自己的体会。

精心的告示板，让我们感受到了桃园主人对采摘者的诚意，采摘者也没有辜负桃园主人的信任，看来信任是相互的，就是信任与被信任的喜悦，让我们再读中心句。

1.

指导朗读。

三、读写迁移，创编延伸

1. 信任让人感到温暖和喜悦，在我们即将离开那个朴实而又真诚的地方。你想对未曾谋面的桃园主人说些什么呢？

2.学生创编，教师巡视。

3.指名读，班内交流。

四、课后作业

1.阅读“语文天地”的《九色鹿》。

2.积累有关“诚信”名言。

板书设计: 信任 侧面描写

桃园主人 采摘者 留言条 狗、猫

告示板 教学反思：

《信任》这篇课文记叙了我们被公路边一块告示吸引,在告示板的指引下

驱车来到一片桃林。在小狗的带领下,我们钻进果林,亲手摘了两大篮子桃子,并自觉地按留言上的提示在钱箱里投进两篮桃子的钱——十元的事情。

文章表现的主题是——

人与人之间应相互信任。只有大家都信守诚信原则,才能体验到信任与被信任的喜悦。 《信任》一课上完后，我感觉有收获也有遗憾。首先，对于本节课的思路自身还比较满意。我紧紧抓住文章的中心句，问同学：通过这件事，作者最深的感受是什么？让同学默读课文，画出文章的中心句。同学很容易就找到中心句“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。”再从中心句切入，让同学找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？画出有关的语句，写简单的批注。其次抓住重点词句进行挖掘，深入理解，让同学在文中体会语言文字的意义，品味感悟桃林主人对客人的信任。最后让同学感受作者被信任的喜悦。其中抓住重点词句进行挖掘，深入理解，应该是一个重点，在完成这一目标时我除了引导同学从纸条、猫、狗、等这些侧面描写中去感受主人的信任之外；从“沁人心脾”“馋涎欲滴”等词中去体会“我们”在收获果实的同时，也收获

了主人对我们的信任，还在红色的箭头的告示板环节让同学想采桃人对桃林主人是怎么的，这样同学就很容易理解人与人之间应相互信任。通过我朗读训练走进人物内心，从而更深刻地感受采桃人对桃林主任的信任与被信任。最后

让孩子们写出此时此刻最想对桃园主任说的话。

总的来看整节课上，同学受到美的熏陶，并且谈出了自身的感受，读出了自身的体会，悟出了文中的含义，最终学有所获，学有所得。