解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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课题：解决问题教学内容：人教版三数下教科书97页例4及相关内容。教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义；2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法；3.在探究解决问题的过程中，使学生体验信息数学的乐趣，积累活动经验

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-17 10:12:00

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学校：达拉特旗第十小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

未知

2018-05-17 10:12:00

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

课题：解决问题

教学内容：人教版三数下教科书97页例4及相关内容。

教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义；

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法；

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验信息数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、学习单

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、

创设情境，引入新知

师：同学们前面我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了小数的加、减法，今天我们继续走进文具店，解决生活中的数学问题。看看小丽又给我们带来了什么样的问题。（课件出示课本97页例4）

二、探究新知，合作交流

1.收集信息，明确问题。

师：自己读一读，从题目中知道了什么？问题是什么？题中的关键词是什么？怎样理解？（指名回答）你想怎样解答？出示小组合作要求（学生小组探究）

2.分享过程，感悟方法。

生板书解答方法，然后讲解解答方法，并全班交流。（质疑、补充）汇报时先说解题思路，然后说每一步的算法。

方法1：方法2：

6.8+2.5+0.6=9.9元 10元=10.0元

10>9.9 10-（6.8+0.6）=2.6元

答：钱够。 2.6>2.5 答：钱够

方法3：方法4：

10-6.8=3.2元 10-6.8=3.2元

3.2-2.5=0.7元 2.5+0.6=3.1元

0.7>0.6 答：钱够。 3.2>3.1 答：钱够。

师：小结算法，一道题因解题思路不同，所以解决方法不同，但最后的计算结果是一样的。

师：解答正确吗？你想怎样验证？（指名回答）

师：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。

3.体会感悟，深化理解。

师：如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，小丽的钱够吗？（PPT出示）请你独立完成学习单第二题，然后与同桌交流做法。（口答汇报）师相机课件出示解题方法。

三、

巩固练习，深入理解

课件出示课本97页做一做，生在学习单上完成。

1.小亮有2元钱，能买什么东西？

2.你还能提出其他数学问题并解答吗？

四、

课堂小结

师：这节课学习了什么？（解决问题）很好。今天大家课上表现非常棒，敢于大胆发言，积极思考问题，探究出解决问题的多种方法，那么谈一谈你的收获。

五、

巩固练习，提升认识

课件出98页4题

货车自重2.8吨。它是否超载了？

板书设计：

小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和．．一支铅笔，她的钱够吗？

．方法1：方法2：

6.8+2.5+0.6=9.9元 10元=10.0元

10>9.9 10-（6.8+0.6）=2.6元

答：钱够。 2.6>2.5 答：钱够

方法3：方法4：

10-6.8=3.2元 10-6.8=3.2元

3.2-2.5=0.7元 2.5+0.6=3.1元

0.7>0.6 答：钱够。 3.2>3.1 答：钱够。

教师：潘巧珍

达拉特旗第十小学

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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