12 西湖名堤含PPT的教学设计及点评

12西湖名堤

教学目标：

1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字，重点理解“名堤、连绵起伏”等词语，积累“名堤、连绵起伏”等7个词语，能在田字格中正确书写5个汉字：绵、伏、浓、优、掠。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3、学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

4、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重难点：

1、积累文中的词语。

2、能流利地朗读课文，并且积累风景优美的句子。

教学过程：

一

谈话导入，揭示课题

1 小朋友，你们去过杭州吗？说说你印象中的杭州。

2 人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭指的是苏州和杭州。杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。 (1）出示句示：杭州素有人间天堂的美称。

（2）教学生字：

素。

音：平舌音。

师：“素”在字典中有三种意思。①本色、白色②蔬菜类的食物③平素、向来。你认为这句话中的“素”是什么意思呢？

（3）齐读这句话。

3、人们提起杭州，必提西湖。杭州的西湖闻名天下，板书：西湖

出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）指名读句

（2）理解“镶嵌” 4、有感情地读读第一小节。

5、在美丽的西湖上，还有两道堤。

（1）出示图。

（2）学习生字：堤。堤，就是用土、石等材料修筑的挡水的高岸，所以“堤”是提土旁。

6、这可是西湖上十分有名的两道堤。

补上课题：名堤

齐读课题

二

初读课文 , 整体感知

1、这两道名堤分别叫什么名字呢？轻声读读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。

2、交流板书：白堤

苏堤

三

研读课文，理解内容

（一）学习三——五节



了解白堤和苏堤名字的由来

1、这两道堤为什么起名叫白堤和苏堤？又为什么这么有名呢？

再来读读3——5小节。

2、交流出示：

传说，唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。他下令：凡是有人犯了法，就罚他种几棵树。几年后，长堤上就种满了桃树和柳树。人们为了纪念白居易，就把这道堤称为“白堤”。 到了宋朝，苏东坡组织20万民工，把西湖中的淤泥挖出来，在湖上筑了一道贯通南北的长堤，这就是“苏堤”。

3、教学生字：苏、纪、唐、宋 4、师简介白居易和苏东坡。两位诗人为解除当地人民疾苦，兴修水利，造福万代，更令人难忘！随机了解“传说”的意思。

5、出示填空：

湖上有两道长堤，一道叫 ( ) ，是为了纪念唐朝诗人 ( ) ；

另一道叫

( ) ，是为了纪念宋朝诗人 ( ) 。这两道堤也因这两个名人而得名。



感受堤岸上的美景

1、自由读4—5小节，思考：这两道长堤之所以有名不仅与历史上两个有名的诗人有关，还有什么原因？

交流预设：堤岸上的美景有关

2、用直线划出描写名堤景色的句子。

出示两句句子，读一读，发现了什么？（都描写了桃花和柳树）

①学习“一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。”体会比喻句的表达效果。

理解“

锦带”的意思。

指导朗读。正是因为白堤上桃花红了，柳树绿了，色彩鲜艳，远远看去，如同一条锦带，（理解：如同），有感情地朗读。

②学习“春天的早晨，在苏提上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。”体会拟人句的表达效果。

教师引读，在苏堤上漫步，晨雾像——（生：轻纱笼罩着水面)，堤上——（生：桃花绽开了笑脸），柳枝—（生：轻轻地摇摆），真是--（生：美妙极了！）

③小结：一样是桃花，一样是柳树，写白堤的时候用了比喻句，写出了它们的颜色，这是静态的美。而在写苏堤时却用了拟人句，一些表示动作的词进行描写，展现了动态的美。一静一动，吸引着人们的目光。

男女生朗读

（二）、学习第二节。

1、名堤的美，离不开西湖的衬托，让我们移步换景，来到柳丝轻拂的西湖边，再来感受西湖的美。

2、自己读读第2小节，圈出描写西湖景物的词语。

3、交流，板书：山 湖面 白鸥

4、再挑选自己喜欢的句子读读，说说自己喜欢的理由。

5、学习生字：优、浓、绵、伏、掠

理解词语：层层叠叠 连绵起伏 掠过 6、指导朗读。

四、拓展作业、写字指导

1、

简介杭州其他美景。 2、课后去搜集资料，具体了解杭州的著名景点以及传说，下节课交流。

3、指导写字：浓

板书设计： 12西湖 名堤

山 白堤

湖面 苏堤

白鸥