13 我给奶奶送阳光特级教师教学实录｜教案在线预览

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《13、我给奶奶送阳光》学历案（第一课时）静安区大宁国际学校夏雪琴（一）现象：《13、我给奶奶送阳光》这是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈

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所属课文：13 我给奶奶送阳光

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2018-04-28 16:08:00

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学校：上海市大宁国际学校

13 我给奶奶送阳光特级教师教学实录

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关键词：13 我给奶奶送阳光特级教师教学实录

正文

《13、我给奶奶送阳光》学历案（第一课时）

静安区大宁国际学校夏雪琴

（一）

现象：

《13、我给奶奶送阳光》这是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。

学生的小组学习没有层次性，缺少一定的方法指导。如：奶奶因为想念阳光，所以总是把这句话放在嘴边说呀说，“念叨”就是什么意思呢？“多”又是什么意思呢？课上，学生的小组讨论虽然合作完成，但是选代表交流的质量不够高，缺乏多样化的答案，回答比较单一。

（二）原因：

小组合作由于平时课堂上运用的机会较少，所以，学生配合得不够默契，造成汇报结果质量不够高。课堂中，学生的小组学习没有层次性，缺少一定的方法指导。

（三）对策：

倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

1、激发学习兴趣，形成学习习惯。

2、培养合作精神，提高学习能力。

3、培养问题意识，发展创新思维。

4、丰富情感体验，形成健全人格。

课堂教学不仅要帮助学生“学会”，还要引导学生“会学”。语文学习尤其是内容的理解上不能脱离语言文字泛泛而谈，而是要紧扣语言文字去体验和感悟。如文中“念叨”和“朝阳”这两个词语，学生在阅读中是容易忽视的，但它们又非常准确形象地表现了鹿儿当时的心情。因此，教师要通过引导学生将这两个词紧密联系，在情景中比较，加深理解，同时也渗透了学习方法的指导。在重视字词教学、朗读训练的同时，适时地增加一些想象练习，增加意境感悟来帮助学生加深对课文的认识，通过开展小组合作的层次性内容来进行重点研究的问题。

关于本教案的常见问题

Q：13 我给奶奶送阳光特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 我给奶奶送阳光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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