25 爱写诗的小螃蟹ppt配套的教学设计及说课稿

25爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1、能在语言环境中认识本课8个生字；积累8个词语，重点积累“螃蟹““吟诵”等词语。

2、针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点：针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

教学过程：

一、揭示课题，结合学习课文第1~3小节。

1、出示沙滩图，

海风拥着海浪，轻轻拍打着沙滩，细细的沙子在阳光下闪着金光。瞧，谁来啦？

2、板书：螃蟹

借助拼音自己读一读。谁来读？一起读。

1）

小朋友看，这两个字有什么相同的地方？（虫字旁）虫在汉字的左边，叫虫字旁。在汉字的下边，叫虫字底。

2）

举起你们的手指，和老师在田字格里写一写。

(边写边指导-)看，螃字，左窄右宽；蟹字，上下压紧。

3、这是一只怎样的小螃蟹呀？小朋友们自己轻声读一读。（课文1、2、3小节）。

1）谁来读？你是一只认真的小螃蟹，你把每个字音都读准了。谁再来试？

2）小螃蟹写的诗可真多呀，一行又一行，他轻轻地吟诵着自己的诗，心里……

你再来读一读

你真是一只快乐的小螃蟹！

3）一起来读

4）、可这只爱写诗的小螃蟹却哭了，怎么回事呢？这就是我们今天要学的25课

补充课题：25、爱写诗的小螃蟹

齐读

二、初读课文，针对句子质疑。

1、小螃蟹哭了，这是怎么回事呢？请小朋友们打开书，注意听要求。

（1）读准生字的音，读通句子。

（2）用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

（师巡视检查）

2、反馈

小朋友们都读好了，课文中的这些词语你们会读了吗？开一列双轨火车来读读。

这两个生字的音比较难读，吟是前鼻音，翁是后鼻音，来，一起读

螃蟹

吟诵

海龟

橡皮

辛辛苦苦

擦掉

白头翁（图片：翁是老头的意思。说它是白头翁，因为它头顶的羽毛是？就像一个白头发的老公公）

诗篇

（老师把拼音去掉，还认识吗？一齐来读）

3、

小螃蟹为什么哭？板书：哭

你找到的句子是

出示两句话：

小螃蟹流下了伤心的泪。

你找对了，还有吗？

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

1）请小朋友们自己读读这两句话。有什么弄不明白的吗？

小螃蟹为什么流下伤心的泪？（你抓住了关键词伤心来提问）板书：伤心

小螃蟹为什么又哭了？而且还哭得很开心？板书：开心

（对呀，哭都是伤心地哭，怎么会哭得开心呢？你真会学习！）

三、再读课文，体验情感。

（一）学习4—12小节。

1、我们先来看看小螃蟹为什么流下伤心的泪。请小朋友轻声读课文的4—12节，用浪线划出有关句子。（师巡视检查）

（有的小朋友读得很认真，读完了再动笔。注意要把句子划完整。）

谁把你找到的句子告诉大家。

2、交流出示：

我找到的句子是：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。还有吗？

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。还有

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。（怪不得小螃蟹哭了）

（1）

都划对了吗，自己读读看。

（2）

谁来读？

（哪些字音她还可以读得更好呢？使劲儿是儿话音。你再读一遍，有进步了。

这个当是个多音字，在这里读第四声。

这两个地方，你读得真好，你做小老师带大家读一读）

（2）请你们再仔细读读这三句话，想想风（板书）、海龟（板书）、海浪（板书）他们是怎样对待小螃蟹的诗的？

风把小螃蟹的诗全吹跑了。板：吹

海龟小螃蟹的诗全擦掉了。板：擦

海浪小螃蟹的诗全冲走了。板：冲

（3）看呀，小螃蟹辛辛苦苦写的诗，他们并不在乎，谁来读读风怎么做的？

全吹跑了也就是——，一个字也没留下，谁再来读？把这个意思读出来。一起来。

海龟呢？谁来读？

海龟多调皮呀，根本不把它的诗当回事。我们一起读。

海浪又是怎么做的？你来读。

你看，海浪很不耐烦，根本没心思读下去，你来，你来，女生，男生，一起来。

（4）引读：看，风，海龟，海浪都不在乎小螃蟹辛辛苦苦写的的诗，风吹跑了小螃蟹的诗，海龟擦掉了小螃蟹的诗，海浪冲走了小螃蟹的诗。

3、小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，他多么渴望有人来读读他的诗呀。

（1）引读：

风来了，他兴奋地问……，

可是，风一使劲儿，……

，

小螃蟹……，

一只顽皮的海龟爬过来了，他急切地问……，

可是，海龟用肚子当橡皮，……。可他还是一点儿都不灰心。还是……，

海浪涌上来了，他苦苦地哀求……，

海浪没有读完就说……，把他的诗……

（3）

小螃蟹看着自己辛辛苦苦写的诗被风……，被海龟……，被海浪……，小

螃蟹会怎么样呢？

是呀，小螃蟹……

（PPT）小螃蟹流下了伤心的眼泪。（真伤心呀！一起来读）。

是呀，真伤心呀，

此时此刻，他会想些什么呢？

（二）学习13—15小节。

1、正在他伤心难过的时候，一只白头翁（板书）飞过海滩，小螃蟹又哭了，不过这一次它哭得很开心，这又是为什么呢，请同桌小朋友读读13——15小节，讨论一下。

（师巡视检查）

你来说说，谁来补充。

(1)

师引说：白头翁真是小螃蟹的知音、忠实的诗迷：每次飞过海滩时，她总是……，她还……，并……

(2)

小朋友们一起来读这段话。

(3)现在，你能用这个句式来说说吗？

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心，是因为

。

2、小螃蟹的诗歌终于有人欣赏了，他应该高兴才对，可他却哭了。此时此刻，它流下的该是（

）的泪。

4、是呀，虽然沙滩上早就没有了这些诗篇，可它留在了白头翁和她的朋友们的歌里。小朋友，你们为小螃蟹高兴吗？我们一起来感情朗读第13~16节。

五、总结课文，拓展延伸。

1、这真是一只情感丰富、又有学问的小螃蟹，现在你能看着板书来说一说刚才在沙滩上发生的故事吗？

2、风、海龟、海浪，小螃蟹和白头翁，你最喜欢谁？为什么？

3、看来，真诚的欣赏和鼓励会给别人带来莫大的幸福和快乐啊！遇到困难不要轻易放弃，只有坚持不懈地努力，才能成功。

小螃蟹的诗终于有人欣赏了，他激动万分，又写下了一首诗，我们一起去读读吧！