Lesson 5 Where Is Danny?教案1

Lesson 5 Where is Danny? 教学设计

教学分析

1、学生分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

教学目标

1、知识与技能目标

①

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ②

能听懂、会说并认读介词短语：in front of ③

能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

----- Where is he/she?

----- He/She is ……

④

能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则

教学重难点

1、教学重点：

①

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ②

能听懂、会说并认读介词短语：in front of ③

能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

----- Where is he/she?

----- He/She is ……

2、教学难点：

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。

教学准备

单词卡片、多媒体、文具

教学步骤

Warming-up (3 minutes) 教师活动

Greetings and Revision

1.Greeting: Hello! Nice to meet you! How are you? 2.Sing an English song: Where is Danny? 学生活动

问候：Hello! I’m fine!

学生跟唱歌曲。

设计意图

通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。

Presentation and Practice（25minutes）

1、Talk about the pictures教师利用图片复习学过的方位介词，然后呈现第一幅图片讲授新知。

T: Li Ming is playing a game

with Danny. They are playing hide and seek.

T: Where is Li Ming?

T: Is Li Ming in front of the tree now?

2、Drill

组织学生练习in front of 和behind

T: Look! This is the blackboard. Where is Miss Wang? Where is the blackboard?

3、Watch and Describe

教师呈现第二部分文本图片并询问：

T: Where is Danny now? Can you guess?

T: What can you see in the classroom?

T: Where is Danny? T: What’s

he doing?

呈现第二幅图

Who’s

in this picture?

学生通过看视频，理解并学习in front of 和behind.

S1: Li Ming is in front of the tree. Where is Li Ming?

学生进行链式问答。

S2: No! 学生尝试回答：

He is behind the tree.

学生小组问答

Where is she/he? She/He is ________. (in front of，behind ，

beside ，between)

学生猜测Danny位置：

S: Danny is in the classroom. (library, playground, gym)

学生观察图片并进行描述：

S: I can see ______.

S:Danny is in front of Steven.

S:He’s

reading a book.

师生问答练习后小组讨论：

Where is he/she?

He/She is ___________.

通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的掌握，

Phonetic (5

minutes)

1、Read and Perceive 整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。 2、Try to read 出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画线。 学生读单词，初步感知发音规律。 学生小组讨论总结规律，根据语音规律认读新单词。

引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。 Part V Homework （2 minutes） 1Read the words after class. 2、Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 学生理解并记忆作业。

以口头和笔头两种形式进行布置，充分运用今天所学知识描述人物所处位置及正在进行的动作，再次巩固方位词。 Blackboard Design Lesson 5 Where Is Danny? Where is he/she? He/She is in front of the tree. behind