Lesson 4 How Many Books Are There?课堂实录【3】

白银区第一小学四年级英语下册学导案

（导单）

单元习惯我养成：

以“文具”为话题来学习名词的单数和复数的区别，让学生能互相帮助。通过本课的学习，培养学生敢于开口，能够描述某个物品的方位、某个人的位置。

课题：Lesson4: How Many Books Are There? 主备人：顾莉梅

复备人： 教材分析：

本课继续学习教室内物品及数量和新的句型“How many books are there ?”和学校生活联系紧密。通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 学情分析：

学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。 教学目标：

1.掌握单词 forty forty sixty seventy ninety behind he she ；句型How many ____ are there? 2.掌握句型How many ____ are there? 以及数量词 forty forty sixty seventy ninety 3.学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

教学重、难点：

重点：1.百以内数字的掌握及句型 How many ____ are there?问答。

2.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

难点：学生对句型 How many ____ are there?的灵活运用。 教具学具：录音机，单词卡片

课时安排：一课时

审核：

教学环节

预设学生活动

1. Greetings. 2. Ask and answer 学生之间互相练习。

3. Missing Game 1.学生互相交流预习成果。小组长预习汇报。

2.自主闯关学习汇报

a.单词、短语闯关学习：（独学，对学，组学）完成学单相应内容。

b.句子闯关学习

先听读译句子，后总结，并进行语言组织运用。

（组学，群学）

完成学单句子闯关

教师活动

Greeting Revision. 引入新知

教学重构

情景导入

依单自学

小组交流

展示提升

Read these sentences by the ways they like.

组长要发挥作用，关注其他同学的学习。

小组合作交流,解决问题。

小组看图话读句子。

1.学生以小组为单位，1.教师鼓励学生从不同方根据自己的理解对问题面大胆的展示自己对问题进行解读。

的见解。

1）百以内的数字记忆方2.教师要进行激励性、客观法。

性的评价。 2）用英语表达：How many （汇报较好的同学分析总_____are there? 结出好的地方，以便其它同There are ________. 学参考）

2.课文内容表演，交流：

各组进行相互评价,教师补分角色表演课文内容,充。

各组进行相互评价。

小组选择任务：

任务1.朗读对话（一星）

任务2.表演对话（两星）

要求：在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。做好记录。

1.两人一组互相询问教Try to say in pairs. 室里其他东西的数量，Can you say these 并把他们相加，也可以sentences? 创编对话进行表演。

（师用问答的方式把新句2.统计一下教室里自己型再复习一遍）

感兴趣的东西的数量。

教学环节

反馈拓展

预设学生活动

教师活动

教学重构

小组代表将所学新知识对学习问题给以具体指导全班交流并解疑。

1.完成达单。

达测评价

2.汇报小组评价。

和进一步必要讲解。

教师点评课堂学习情况，并对学习问题给以具体指导和进一步必要讲解。

Lesson4: How Many Books Are There?

板书设计

forty fifty sixty seventy ninety

How many ____ are there?

There are ____ . 课后链接：

教室文具用品和数量的表达学生较为熟悉，掌握也很容易，四年级的学生对句子的掌握有很大的难度，尤其是句子的语序问题，需要教师涉及大量的句型练习。

教学反思：

-------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- Lesson4: How Many Books Are There? 学 单

班级： 小组： 姓名：

一、课前先学（自主听音、仿读学习

）

我听音并跟读了Lesson 4（三；五）遍，读给了我的（家人、朋友、伙伴）听，他（她）对我的评价是（A.正确，流利；B.较正确，较流利；C.努力，加油!） 二、课中先学（组内预习交流，请口头大声读、译。）

1.单词/短语大闯关: forty forty sixty seventy ninety hundred game put...on...(把...放在...上面) from...to...(从...到...) 2.句子大闯关：

How many books are there?

There are forty books. Let’s put eight books on the five books.

三、课中交流（展示）

1.百以内的数字记忆方法。

2.用英语表达：How many _____are there? There are ________. 3.课文内容表演，交流。

小组选择任务：任务1.朗读对话（一星）；任务2.表演对话（两星）

四、反馈拓展：动脑筋，填一填，并和同桌说一说。 1. How many _____are there? There is ________. 2. How many _____are there? These are _______. Lesson4: How Many Books Are There? 达 单

一.背诵并口译学单中短语及句子。（在作业本上抄写3-5遍，以背会为主。）

二．我会翻译下列短语和句子

1. 桌子上有几本书？ 2. 教室里有几个桌子？ 3. beside the desk 4. twelve desks 三．同桌展示：

1.--How many books are there? -- These are ______ books on _____. 2.--How many_____ are there? -- There ____eleven boys ___the playground. 教师评价：