整理和复习优质课教案设计

表内除法（一）整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学设计：

一、谈话导入

同学们，第二单元的内容我们都已经学完了，那你还记得在这个单元里，我们都学过哪些内容吗？现在呀，就请你翻开数学书（师数学书放在实物投影上），从第7页开始，像老师这样，（示范）一页一页地翻，看

看这个单元都讲了哪些内容，你都学会了什么？一直翻到25页，然后坐好。开始吧！

生自己翻书，师巡视。（2分钟）

谁来说说，通过这个单元的学习，你都学会了什么？

二、整理和复习

（一）梳理学过的内容

生可能会说：我学会了平均分。

师：他学会了平均分，你学会了什么？

也可能会说：我知道了什么被除数、除数和商。

师：真好，还有吗？

还可能会说：我认识了除号。

师：他还认识了除号，其他同学呢？

可能会说：我会读除法算式了。

师：真棒，还有吗？

还可能会说：我知道用乘法口诀求商比较快。

师：真了不起！看来呀，大家学会的还真不少。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题这几方面的内容。

（二）逐步复习

A、除法的初步认识

1、出示课件，通过分圆片活动复***均分。使学生进一步熟练掌握平均分的含义。（每份分得同样多叫做平均分。）

2、练习：说出图意再计算（课件出示练习题）

让学生看图，说出图中的意思，再列式计算。

（1）把12个草莓平均分成3份，每份是多少？

12÷3＝4 （2）8里面有几个2？

8÷2=4 教师小结：每份分得同样多叫做平均分。

3、复习除法算式的各部分名称。

B、用2---6的乘法口诀求商

1、口算练习，课件出示口算题，让学生通过口算，复习用2---6的乘法口诀求商，进一步熟练掌握除法的计算方法。

8÷4＝ 15÷5＝ 18÷3＝ 16÷4＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 6÷6＝ 24÷4＝ 30÷5＝ 12÷6＝

2、复习除法算式中1的特殊情况

（1）比一比，看谁算得快：

6÷6＝ 5÷5＝ 4÷4＝ 3÷3＝

2÷2＝ 1÷1＝

通过口算，师生小结：被除数和除数相同，商等于1。

（2）再比一比，看谁算得快：

6÷1＝ 5÷1＝ 4÷1＝ 3÷1＝

2÷1＝ 1÷1＝

通过口算，师生小结：一个数除以1，还得原数。

3、根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。

让学生理解根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式，特殊情况（如一一得一、二二得四等九句口诀只能写一道乘法算式和一道除法算式）。

4、列式计算（课件出示练习题）。使学生能正确列出除法算式并计算。

（1）被除数是24，除数是6，商是多少？

（2）把12平均分成3份，每份是多少？

（3）20里面有几个4？

5、看图写算式（课件出示图），让学生写算式。

（1）

3×4＝12 4×3＝12 12÷3＝4 12÷4＝3 （2）

5×5＝25 25÷5＝5 C、

复习解决问题

1、填一填，回顾平均分的两种情况。

（1）把一个数平均分成几份，求一份是多少，用（ ）解答。

（2）把一个数按每几个分一份，求能分成几份，用（ ）解答。

2、课件出示练习题，让学生独立完成，再集体订正。

（1）有20枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几枝？

20÷4＝5（枝）

答：每个花瓶插5枝。

（2）有20枝花，每5枝插在一个花瓶里，可以插几个花瓶？

20÷5＝4（个）

答：可以插4个花瓶。

3、灵活应用练习。通过练习，让学生区分除法和减法的解题思路。

1、有10枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几枝？

10÷2＝5（枝）

答：每个花瓶插5枝。

2、有10枝花，插在2个花瓶里，

一花瓶插4枝，另一个花瓶插几

枝？

10－4＝6（枝）

答：另一个花瓶插6枝。

三、作业（略）。

四、总结

现在请同学们往前看，通过这一单元的学习，（板书：表内除法一）我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得——同样多，每份分得同样多，就叫平均分。而每一个平均分的问题我们都可以用一个除法算式来表示（板书→）用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确（板书：→，2——6）那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了（板书：→

解决问题）

学习数学多奇妙啊，那有关除法的知识还有很多呢，在以后的日子里，我们还会继续学习，这节课我们就先上到这儿，下课！

五、教学反思

在复习课中，要让学生自练、自得、自悟，教师要不失时机的点评，要让学生自悟出数学规律、数学思想方法，自得出解题技能。要实现上述目标，创造氛围让学生讨论，让学生自己总结就很重要。

从实际的教学效果看，本节课的安排是比较合理的，但也存在一定的问题：练习有些偏多，学生思考的时间有些少。今后还需要进一步去修正。总之老师要转变思想，提高驾驭课堂的能力，才能在课堂上灵活地掌握所出现的情况，老师要时刻想着如何从学生的实际出发，提高学生学习的积极性。