4.2、5和3的倍数的特征练习教案公开课一等奖｜教案在线预览

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大章镇中心小学活页教案备课时间：年月日第周总第课时年级：五年级主备教师：学科：数学共课时第课时教具：白板教师活动反思课题：公倍数和最小公倍数练习流程学生活动1．使学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个

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所属课文：4.2、5和3的倍数的特征练习

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2018-04-24 08:42:00

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学校：嵩县大章镇中心小学

4.2、5和3的倍数的特征练习教案公开课一等奖

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关键词：4.2、5和3的倍数的…教案公开课一等奖

正文

大章镇中心小学活页教案

备课时间：年月日第周总第课时

年级：五年级

主备教师：

学科：数学

共课时

第课时

教具：白板

教师活动

反思

课题：公倍数和最小公倍数练习

流程

学生活动

1．使学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数；认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点，并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。

教 2．使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法，学增强求两个数的最小公倍数的技能，了解求两个数最出示目标

目标

大公因数和最小公倍数的方法的联系；能发现具有特殊关系两个数最小公倍数的特点，发展综合、概括等思维能力。

3．使学生主动参与练习，积极思考和交流，获得成功的体验；体会最小公倍数的应用，感受数学学习的乐趣。

谈话：上节课我们认识了公倍数和最小公倍数，学会了求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。这节课前引新

课我们重点练习公倍数和最小公倍数。（板书课题）在练习中，要注意进一步理解什么是公倍数和最小公倍数，怎样求公倍数和最小公倍数；还要能进一步发现求最小公倍数的一些简单规律，并能应用规律直接求最小公倍数；并且了解求最大公因数和最小公倍数方法的联系。有信心吗？

一、完成下列填空。

学 6的倍数有( )；8的倍数有( ) 6和8的公倍数有( )，6和8的最小公倍数新探是 ( )。

新

2．做练习七第1 1题。

知二、发展题练习

新

1．做练习七第12题。

(1)求左边4组数的最小公倍数。

板书课题

(2)求右边4组数的最小公倍数。

2．做练习七第1 3题。

3．求下列每组数的最小公倍数。

学新探新知新

(1)1和2、3、4、5的最小公倍数分别是几？

(2)下列每组数的最小公倍数是几？

2和3 3和4 4和5 5和6 (3)下列每组数的最大公因数和最小公倍数各是

几？

7和9 3和5 4和12 3和9 (4)下列每组数的最大公因数和最小公倍数各是几？

8和12 8和10

4．填空（a、b、c都是大于0的自然数）. 当堂检测

(1)8÷4=2 ，8和4的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

(2)a÷b-3,a和b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

(3)a÷b-4,a、b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

(4)a÷b-c,a、b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

阅读“你知道吗”。

让学生阅读资料。

拓展延伸

提问：你知道了什么？(12，18) =6表示什么意思？[12，18] =36呢？

口答：(4，8)= (6，10)= [4，8]= [6，10]= 作业布置

板书设计

本节亮点

关于本教案的常见问题

Q：4.2、5和3的倍数的特征练习教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2、5和3的倍数的特征练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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