13 我给奶奶送阳光教案1

13、我给奶奶送阳光

教学目标：

1．学习本课中10个生字，积累9个词语，并能够联系上下文理解词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点、难点：

1．理解课文中重点词句的意思。

2．通过理解重点句子感受鹿儿关心长辈的感情。

教学过程：

一、谈话导入，揭题。

1．师：有个可爱的小女孩叫鹿儿，她只有四岁。清早，她去外面玩，看到太阳发出金灿灿的阳光，于是产生了一个美好的想法，让我们一起来听一听！

（出示第5小节录音）

2．鹿儿的想法是什么呢？

揭题，齐读课题。

二、精读课文，理解重点词句

1．师：“多好的阳光啊！”那么阳光在鹿儿的眼里是什么样子的呢？请小朋友们自读课文1—4小节，找找有关阳光的句子，并用直线划出来。

2．交流句子

（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

（2）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

（3）鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。他索性伸出双脚坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

这是怎么样的阳光？阳光给你带来了什么感受？

板书：温暖、光明、快乐、香气……

指导朗读（指名读）

齐读三段话

3. 再读课文，出示要求。检查生字学习。（开火车读词语）

4. 想想鹿儿为什么要送阳光给奶奶？在课文中找找有关语句。（指名回答）

（1）

出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

师：奶奶这么希望见到阳光，那么应该怎样读她的话呢？

（指名读）

（2）引读：奶奶渴望见到阳光感受到大自然的气息，每当在屋里看到窗外迷人的景色，奶奶总是念叨——（多想见到阳光啊），每当在屋里看到孩子们在草地上奔跑嬉戏，奶奶总是念叨——（多想见到阳光啊），每当一个人独自面对着墙壁时，奶奶总是念叨——（多想见到阳光啊）。

像这样说了一遍又一遍，反反复复地说，就叫——（念叨）

师：鹿儿常听到奶奶这么说，所以当她看到了阳光时，心里不由自主地产生了一个想法，书上用了一个什么词？

生：油然而生。

出示句子（齐读）：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

5.

四岁的鹿儿是怎么把阳光送给奶奶呢？鹿儿想了个什么办法？

师：自读6—10小节，把有关句子用波浪线划出。

（1）

出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

动作演示“紧紧”

请小朋友们把小手当做围裙，做一个紧紧地包的姿势。

师：你们的小手都握得紧紧的，紧得密不透风，在第10小节也有一个和他意思差不多的词语，是——（严严实实）

（2）出示：鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

说话训练：

鹿儿为什么把阳光包得那么紧？鹿儿想（

）

师：你觉得鹿儿是一个怎样的孩子？

（3）出示：鹿儿一进门就直奔奶奶的房里去了。

师：从田野跑到家，鹿儿也许跑得（怎么样），可是她一刻也顾不上休息，直奔奶奶的房间，从这里可以看出鹿儿怎么样？

6. （

）的鹿儿满怀希望地把阳光送给奶奶，可是……

（1）引读第11、12小节，鹿儿简直要哭出声来了。

（2）师：假如你是鹿儿的奶奶，此时此刻，看到鹿儿伤心的表情，你会对她说些什么呢？

是啊，当别人心里难过的时候，说一些令人高兴、感觉舒服的话，这就叫做——“安慰”

（3）在平时生活中我们会怎样安慰别人呢？请在下面三个题目中任选一题，说说看。

当同学遇到困难时,我会安慰他：“

。”

当妈妈生病时，我会安慰她：“

。”

当自己遇到挫折时，我会安慰自己：“

。”

（任选一题口头练习）

（4）师：奶奶是怎样安慰鹿儿的？

出示句子（齐读）：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

（5）明白道理：虽然围裙里的阳光不见了，但阳光都跑到（

），鹿儿的心中充满了阳光，她像阳光一样把温暖和快乐送给了奶奶。（“送”字上加点）

板书：画爱心

其实他给奶奶送去了一片——爱心和孝心

难怪奶奶——（出示最后一节）最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。

三、总结全文

孩子们，在平时的生活中，我们给予别人关心和帮助，其实就是在给别人送阳光。让我们为更多的人送去阳光吧，让阳光充满每个角落。（太阳换笑脸）