27 掌声教学设计内容推荐

27《掌声》教案

周文娟

一：教学目标：

1：知识与能力目标：会认“掌”、“默”、“残”等10个生字，会写“掌”、“默”、“残”等5个生字，会读“落、调、似”多音字的读音

2：过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。

3：情感、态度与价值观目标：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

二：教学重、难点：

1：教学重点：整体把握课文内容，感受小君在掌声前后的变化

2：教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

三：课时安排：一课时

四：教学准备：多媒体课件

五：教学过程、方法与步骤：

（一）：激趣导入：

同学们，今天老师想跟大家玩一个小游戏，老师说什么，你们也跟着做，首先，伸出你的左手，其次，伸出你的右手，好，做的很好，最后，迅速击掌。好，谢谢同学们给老师的掌声。你们的掌声让我紧张的情绪放松多了。那么今天我们要学习的这篇课文，就是《掌声》，它讲述的是同学们之间的小故事，事情虽小，但读起来却非常感人。因为这热烈的掌声，它改变了一个小女孩一生的命运。让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。

伸出手和老师一起写课题——掌声（“掌”，上下结构，从上至下依次是小字头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的“手”；“声”是个熟字，提醒大家注意，上半部分是士兵的“士”，上横长下横短。）齐读课题。像刚才同学们的掌声一样，热情一些、热烈一些。质疑。

（二）：整体感知：

1：自由读读课文，如果遇到难读的字词就多读几遍。

2、哪两个小节描述了小君的变化？找一找。

检查交流：

1、

正音：落下了残疾、有点瘸、刚调来的、骤然间、鞠了一躬。变了一个人似的。学生字：残疾

调。

2、

分句读课文。

（三）重点分析

（1）学习第一段

1、请同学们默读第一自然段，你觉得小君是个怎样的孩子，划出相关句子。

2、交流：预设A因为小时候……有点瘸，（可怜）。B她总是默默地坐着。（孤独），学习“默”。C、她怕别人……走路的样子。（自卑）

3、师引：因为一条腿留下了残疾，走路有点瘸，她害怕……，所以总是……。

身体的残疾，总是让小君躲躲藏藏，失去了童年的快乐，她总是觉得自己很差，不如别人，她的心里极其忧郁、自卑。（板书）

（2）学习第四段：

1

1：过渡：多么忧郁自卑的小君啊，你们希望她永远是这个样子吗？正如大家所希望的一样，后来小君变了，抽生读第四自然段。

小君变了，原来默默地坐在教室一角，现在会跟同学们交谈、做游戏了。她变得活泼开朗了。

2：看到小君的变化，你们高兴嘛？（高兴），那请你们把高兴的心情洋溢到脸上，一起来读读第四节。

3：是什么让小君能有这么大的变化呢？（同学们的掌声）

（3）学习第二、三小节

1、请同学们默读二、三自然段，用直线画出描写掌声的句子。

交流出示：不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

2、

这掌声分别是在什么时候响起的？再读二、三小节用曲线划一下。

出示：小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

A学习犹豫。B小君犹豫什么呢？C说话练习。

此时的小君胆怯害怕，心里万分纠结，不想去，又不能不去，她犹豫了一会儿，最后还是慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。（指名读——师范读——全班读）

小君此刻是有多么难受，多么痛苦啊，假如，这个小君，就坐在我们身边，你想对他她说些什么呢？

3、同学们的鼓励，同学们的关爱，都化为了一种无声的语言，就在小君走上讲台的那一刻。出示（不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。）那掌声（热烈）而（持久）。那是同学们发自内心的掌声，再来感受一下，（不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。）。所有的力量都凝聚在掌声里，所以（不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。）

4、这掌声是同学们对小君的鼓励（板书），掌声渐渐平息，小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事，故事十分动人，她的普通话也很好，当她演讲结束的时候，出示：当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。这次的掌声不仅是对小君的鼓励，更是对小君的？（赞美）（板书）是能把这掌声化为语言说一说。

5、多么的神奇的掌声啊！在小君害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在小君出色完成演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使小君，从（忧郁）到（开朗），从（自卑

）到(自信)

。

让我们带着快乐的心情再来认识一下现在的小君。（出示第四节，读一读）

四：总结提升：

1．读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。

2．出示诗歌，教师范读（配乐《掌声响起来》）

掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；

掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。

掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；

掌声是一股力量，给我们信心和勇气。

掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；

掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。

2

珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，

因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。

3、课文中同学们用掌声给了小君关爱，那么在平时生活中你们用什么来给人关爱的呢？(学生各抒己见) 六：板书设计：

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掌声

忧郁

鼓励

开朗

自卑

赞美

自信

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