19 半截蜡烛教学设计及教案分析

19、半截蜡烛（爱军）

教学目标

：

识记：

1、自主认识本课生字新词；

理解：

1、在课文的语言环境中，运用各种方法理解词语；

2、能用简洁的语言概括母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及行动结果；

3、找出人物动作、心情、语言的描写，通过朗读体会当时的险象环生，形势险恶。在狡猾和多疑的德国军官面前，伯诺德夫人一家三口内心紧张却表现得镇定自若。

4、了解第二次世界大战，以加深对课文内容的理解，明白藏在蜡烛中的情报，不仅关系到伯诺德夫人全家的性命，更关系到千千万万的法国人民的生死。

5、了解环境描写，气氛渲染起到突出人物形象的作用。

分析：

学习课文，培养学生通过感情朗读理解课文的能力，感受当时的险象环生，形势险恶。体会伯诺德一家的沉着镇定。

教学重点：

以半截蜡烛为全文线索，它的“点燃——吹熄——再点燃——熄灭”，串起了一个惊心动魄、扣人心弦的故事。通过朗读来理解。

教学难点：

体会人物心情的变化，想象人物的心理活动。

教学准备：

预习课文。查找资料。

教学时间：

一课时

教学过程：

无论是时代还是地点，都离开学生很远，所以适当地补充相关的历史资料，更有利于学生进入课文所营造的环境中。

资料简介：第二次世界大战

1939年，日本和德国、意大利组成了法西斯轴心国，把侵略的魔爪伸向全世界，他们妄想占领全世界。同年九月一日，德国法西斯出动了2000架飞机、上万门大炮，以迅雷不及掩耳之势，对波兰全国发动了大规模的轰炸和炮击。英、法两国要求德国停止军事行动，希特勒不予理睬，于是英、法对德宣战。至此，第二次世界大战全面爆发。

最后出现资料：

第二次世界大战的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达61个，卷入战争的人口达17亿，动用的武装力量总人数超过1.1亿。参战国军队伤亡总数为5000万人以上，再加上平民，伤亡总数达9000万。参战国军费消耗总额为13520万美元，再加上财政消耗和物资损失，损失总数达40000亿美元。

把背景再切入到课文中，交代清楚故事发生的前因，自然进入课文。

紧紧围绕“半截蜡烛”，通过一个简单的填空练习凸显课文的主题，了解蜡烛不能熄灭的理由，更体会出当时形势的严峻。

一、

介绍时代背景、谈感想、导入课题：

1、看着这血淋淋、沉甸甸的画面，你们想说些什么呢？

学生自由交流，教师引导：

为了追求和平，全世界热爱和平的人民为此付出了巨大的代价。 2、师：是呀，战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡。今天我们的故事的主人公伯诺德夫人就是如此，他们一家原本幸福生活在法国的一个小城市，可是不久德国法西斯就攻入了法国，为了保卫自己的国家，杰克的父亲穿上军装赶赴前线，可不幸的是，他被捕了，关进了集中营。为了把德国鬼子赶出自己的国家，一向柔弱的伯诺德夫人和她的孩子们，（板书：伯诺德夫人、也带着满腔的仇恨投入了敌后情报的传递工作。今天，就让我们把目光定格在这户普通的法国家庭，走进这个真实而又惊心动魄的故事。

3、出示、齐读课题

19、半截蜡烛

二、初读课文，了解课文的大致内容

1、平时，我们一说到蜡烛，就会想到光明、温暖与奉献，可是这个故事中的半截蜡烛给你留下了怎样的印象呢？

检查预习情况：

这是半截 的蜡烛，它 。

交流：

生死攸关、与众不同、特别的……

2、小结：看来，这半截蜡烛不是普通的蜡烛，它隐藏着一个巨大的秘密，关系到很多人的生死，偏偏有那么一天夜晚，伯诺德夫人家里闯进了三个德国军官，并顺手点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了，该怎么办？

3、能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）

直接吹灭行不行？（不行！）

4、为什么？交流发言。

小结：当时，不断遭受游击队打击的德国强盗，变本加厉地展开了血腥的镇压与杀戮，他们每天采用地毯式搜捕、严密排查情报人员，所以任何一个异样举动都会引起凶残狡黠的德国鬼子的猜疑。

5、面对即将到来的危险，母子三人想出了巧妙的办法，他们是怎么做的，结果怎么样？读读课文，请你用概括的语言说一说，

6、老师给你们一个提示：吹 移 带

7、概括：方法，献灯灭蜡烛；搬柴端蜡烛；请求带蜡烛。

结果：熄灭后重新点燃、端起后重新夺回、请求后成功带走

三、精读课文：

从细节入手，体会伯诺德夫人的机智镇定，抓住“急忙、轻轻”，通过细致的朗读来加深理解。

过渡：蜡烛时而点燃、时而吹灭、时而又重新点燃、可真是一波三折，惊心动魄！面对如此危险紧张的场面，伯诺德夫人一家的表现让人敬佩，他们具体是怎么做的？为什么让你敬佩？请你读读课文3---7小节，画画有关句子，圈圈有关词语，说说你的感受。

交流，随机出示：

一）、伯诺德夫人：

在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人身先士卒，她怎么做的呢？

交流：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

1、预设一：“急忙”

A对呀，两个孩子苍白的脸色可千万不能让德国强盗发现

B确实要抓紧时间，一定要让蜡烛早一点儿熄灭，哪怕只是一秒！

2、随机穿插说话训练：她看着两个脸色苍白的孩子，心想：

，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。

3、伯诺德夫人心里很着急，因为伯诺德夫人知道

——

出示句子：

万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

4、师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）

（补充）：这份情报可能会影响到整个法国的战局，一旦暴露，这个情报中转站就会遭到破坏，来送情报的、取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道德国鬼子与当年的日本鬼子一样凶残，他们杀人如麻，如有万一后果不堪设想。

5、伯诺德夫人在这样紧急的情况，为了抢时间，为了保护孩子，多么勇敢，多么机智！可真是急中生智。

2、预设二：“轻轻”——急而不慌，镇定自若！多么勇敢！

A 真轻呀！就连狡猾的敌人也根本没有察觉！

B 还不够轻！德国强盗可是非常狡猾的，一丝丝的异常都会引起他们的怀疑！

3、预设三：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

A 你读出了一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女，强盗被麻痹了，根本不会有任何觉察！学着他的样子，一起来读一读伯诺德夫人说的话。

B 还不够殷勤，不够友好，千万别让德军起疑心。

C 听出来了，你确实是非常佩服这位机智勇敢的母亲！

4、尽管情况紧急，伯诺德夫人很着急，可是为了不引起德国鬼子的怀疑，她急中生、临危不乱、真是沉着冷静。

5、齐读：让我们把对伯诺德夫人的崇敬放在句子中，读一读！

通过想象杰克的心里活动，既培养学生的想象能力，又切合了课文的主题。

这个环节更为细致地分析了杰克的心里活动，让学生进一步体会当时的紧张气氛，感受到杰克的了不起。

6、小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们一起来读读这段话。

二）、杰克

过渡：伯诺德夫人以他的机智、勇敢暂时躲过了危机。可是，一场危机真的过去了吗？是呀，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依然存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉，他是怎么想的？

让我们听听录音，感受一下当时紧张的形势（听录音）

生：过不了多久，蜡烛就会烧到金属管了，妈妈已经作了努力，但是没有成功。我该怎么办，总不能坐着等------有了！

生：可恶的法西斯，又把蜡烛点燃了！怎么办？跟他们吵架吗？不行！妈妈说过，越是危急关头越要镇定。不能慌。我要装着没事一样，把蜡烛拿走。）

2、情况越来越危急了，杰克是怎样与德军周旋的。

3、出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

1）、预设一：动作：( 慢慢站、端)

．．是呀，杰克要小心，小心，再小心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。

2）、预设2：语言：（天真冷，找的理由非常正当，让人觉得很必要）

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4、小结：面对母亲计策的失败，仅只有11岁的杰克没有害怕、慌张，她跟母亲一样如此的镇定、勇敢。指导朗读

更让人佩服的是什么？

5、小结：交流：在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

1）预设一：（从容）这是在母亲失败、自己又失败的双重打击下的从容，是面对敌人厉声呵斥、一把夺回烛台后的从容。这与母亲平时的教育是分不开的。

2）预设二：（默默地等待）他仅仅是在等着厄运的到来吗？一个在如此危急的时刻能从容搬回木柴生火的小男孩会只是等待着厄运吗？不，他在等待着下一个机会；他在思考着秘密一旦暴露，要怎样与敌人作最后的殊死搏斗，以保护秘密。这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗！）谁再来读？

5、齐读：多令人感动！带着这种感动，一起读！

6、师：是呀，时间每过去一秒。危险就增大一分，空气中弥漫着一股火药味，

整堂课都沉浸在紧张的氛围中，通过师生的互动朗读来进不一步渲染。

在理解课文内容的基础上，培养学生初步的逻辑推理能力。

从微弱的烛光中我们感到危险迫在眉睫，此时的蜡烛就像是屋子里的一颗定时炸弹。因为，师引读：“生齐读：万一―――结束。”

7、出示：“烛焰摇曳------”师范读：“烛焰-------东西”

此时的烛光没有我们现在平时所具有的温馨、浪漫和美好了，它仿佛预示着他们一家三口生命危在旦夕，我似乎听到伯诺德夫人“怦怦”的心跳声，师引读：伯诺德夫人的心------生：提到嗓子眼------师：她似乎感到------生：德军------ 8、：此时，空气仿佛凝固了，只听到怦怦的心跳声，只听到秒针的嗒嗒声音。只觉得敌人的眼睛像饿狼，只感到蜡烛在越来越短，即将熄灭------（课件出示：声音、音乐）

9、此时此刻，你最想用哪些词来形容？（千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……）

三）、杰奎琳

1、

蜡烛越来越短，屋子里的空气仿佛凝固了一样。就在这万分危急关头，我们不禁为伯诺德夫人一家的命运担忧。但是故事的最终结局却是“峰回路转”，令人意想不到。同学们，是谁最终保住了秘密，保住了一家人？你觉得杰奎琳为什么会成功呢？

出示句子：“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

（1）

烛焰摇曳，发出微弱的光——这微弱的光可有可无，拿走蜡烛就很自然，请求拿走蜡烛的时机是多么巧妙呀！（能联系上下文来理解，真会读书！）

（2）

杰奎琳先向司令官（三个强盗中权利最大的）请求，再一一向几位军官道过晚安后再上楼，以免节外生枝，真巧妙！（对象巧妙）

（3）

杰奎琳说了短短的23个字，虽然简短，但说清了要蜡烛的原因：因为天晚要睡觉，因为天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真巧妙！

（4）

杰奎琳带着商量的口吻“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”向德军司令官娇声请求，表达多巧妙呀！怎样才是“娇声请求”？（娇滴滴的，娇弱的，惹人怜爱的……）指名朗读。

（5）

引导：同学们，杰奎琳表面上彬彬有礼，但她心里绝不是这样想的。一家三口的心里都极度痛恨德国强盗，但为了保护蜡烛中的秘密，为了带走蜡烛，他们只能殷勤巴结，主动服务，只能违心地与强盗道过晚安。这是忍辱负重！

2、齐读杰奎琳的表现。

3、引导：说来也巧，司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿；更巧的是， 在杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。有惊无险的背后，透露出的，是一家三口保护蜡烛时的机智勇敢、沉着冷静。

8、齐读最后一自然段。

“延伸拓展”最终揭示了课文的主题：强烈的爱国主义情感！

三、总结回顾，延伸拓展

1、看板书，总结课文：看到这里，我们同学悬着的心终于落了下来，围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。敌人乘着夜色突然闯入，并顺手——引说：点燃了桌上的蜡烛，伯诺德夫人巧妙地把它——引说：吹熄，可是敌人又——引说：重新点燃，杰克借外出搬柴的机会想——引说：把蜡烛端走，敌人却一把——引说：夺回，就在斗争的最后时刻，杰奎琳终于成功地把蜡烛——引说：拿上楼。故事一波三折（画上连接线），扣人心弦。虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环生。那么，伯诺德夫人一家能化解这场灾难，靠的是什么？

2、绝密的情报保住了，伯诺德夫人一家也得救了。他们一家三口凭着？（板书：机智、勇敢、镇定）在那个特殊的时期，半截蜡烛也成了人们同邪恶做斗争的武器！他们凭着勇敢和机智、从容和镇定终于守住了蜡烛里的秘密！但是紧张的气氛至今我们读课文是还能感觉到！你知道是什么力量使他们面对敌人能表现的如此出色吗？

3、生交流：强烈的爱国主义情感！

4、

同学们，著名作家奥斯特洛夫斯基曾经写过一本享誉世界的著作—《钢铁是怎样炼成的》（出示）在这本书上他说过这样一句话，（出示：共同的事业，共同的战斗，可以让人们产生战胜一切的伟大力量。）一齐读。

5、是啊，同学们，是共同的反法西斯斗争，是把德国强盗赶出祖国的坚强信念，是对祖国母亲的深深热爱之情，使母子三人产生了无穷无尽的智慧和战胜敌人的勇气和力量，让我们记住他们的名字，（出示三个人的肖像）好，选择一个人，写一句话，送给他。（生写，生说）

6、其实，这只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许许多多的普通人民，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国反抗法西斯的民族解放战争中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来……他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，因为这是智慧、勇敢、忠诚的母子三人誓死保护的秘密；让我们用全部的身心牢牢地记住它——半截蜡烛，因为这是法国救亡运动中的一线生机；让我们用滚烫的鲜血牢牢地记住它——半截蜡烛，因为它是全世界正义力量的最强音！

半截蜡烛

伯诺德夫人

献灯灭蜡烛

周旋

杰克

搬柴移蜡烛

大智大勇

杰奎琳

请求带蜡烛