1 勤奋自学成大器国家获奖教案

1、勤奋自学成大器

教学目标：

1、自主学习本课生字新词。在课文的语言环境中，联系上下文理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。

2、了解“抓中心词学课文”的方法。

3、有感情地朗读课文，知道华罗庚数学上取得的巨大成就是他勤奋自学的结果，并了解他是如何勤奋自学的。

4、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

5、背诵课文11节。

教学重点：

1、在课文的语言环境中，联系上下文理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。

2、学习课文第11节，通过读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

教学难点：

1、了解“抓中心词学课文”的方法。

2、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

教学准备：

学生课前预习课文，了解华罗庚，课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

学习课文前，先审清课题，以便使学生更好地理解课文。

一、启发谈话，导入新课。

1、

师：同学们，“器”在字典上有4个义项，分别是（学生读），老师给“器”组词（大器），请你为“大器”的“器”选择正确的义项。

2、

抽生回答

3、

板书：大器，那么这个词是什么意思呢？

4、

学生回答，归纳出示：

大器：能担当大事业的人

成大器：能担当大事业的人经过长期的锻炼，获得出色的才能、很大的成就。

5、

师：同学们，一个人要成大器必定会付出长期的锻炼，通过本单元几篇课文的学习，你们会认识几位成大器的成功者。这节课，我们先来认识——

（出示）华罗庚

2、师：让我们看看华罗庚有什么才能？获得了哪些成就？

（出示）：

华罗庚是中国现代数学家，他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。华罗庚在解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等广泛数学领域中都作出卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算子与方法。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一，是著名的数学大师， 板书：

华罗庚 新中国数学研究事业的创始人

著名的数学大师，

备注：这三个小节应该是个整体，特别是第10

3、师：这些才能的铸就，这些成就的取得都归功于他——

补充课题：

1、勤奋自学成大器

4、指名读题，齐读课题。（勤奋自学：文章的中心词）

写。让我们再次默读课文，看看课文的哪些段落描写了华罗庚勤奋自学？

（10——12）

二、抓住关键词语，学习课文。

1、其中11节比较详细地描写了华罗庚勤奋自学的情况，指名读第11节，其他同学动笔划划写写，圈圈点点。

2、交流（随机出示）：哪些语句可以体现华罗庚的“自学成才”？

（1）他抓紧时间自学：

“通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算”

“夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。”

*朗读：读出华罗庚的争分夺秒、抓紧时间进行自学的模样。

（通过你的朗读，我看到了一个*******的华罗庚；我听出了你对华罗庚抓紧时间勤奋自学的敬佩）

板书：抓紧时间

**师：想一想，他还会怎样抓紧时间？（口渴时，他来不及喝点水；母亲问他话，他一边演算一边回答……）

***齐读

（2）他专心致志自学：

“入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。”

*师：这个句子表现的是华罗庚勤奋自学时的什么模样？

板书：专心致志

**如此的神情专注、毫不分神，你能通过朗读来表现吗？并可以展开想象，他入迷时还会怎样？

***学生朗读，教师评价。（关键词：不知道、不停地、不停地）

****练习：入迷时，（

）。

（情绪变化、天气变化、亲戚来访等）

师生配合读。

（3）他克服困难自学：

“没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。”

“寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”

*穿插质疑问难：



找出一组近义词（寒冬腊月、酷暑腊月）；



理解重点词

理解：全然不顾

节的“自学生涯”师过渡：他是怎样勤奋自学的？这是全文的重点，课文中作了具体的描是个很好的提示，应该让学生注意。

抓住关键词语，圈圈划划，理解并朗读，培养学生的阅读能力。

指导学生抓住重点词语进行理解，能让学生体会感受到华罗庚勤奋自学的可贵品格。

写话练习，提高写作水平，以及养成积累资料的兴趣。

（什么叫“全然不顾”？华罗庚对什么“全然不顾”？从中你看出了什么？）

理解：挥汗如雨

（什么叫“挥汗如雨”？他“挥汗如雨”干什么？从中你看出了什么？）

【勤奋、刻苦、不畏艰难困苦、顽强克服困难、惊人毅力、顽强意志】



谁能用你的朗读表现华罗庚的克服困难勤奋自学？

板书：克服困难



设想一下，华罗庚在学习时还会碰到什么困难？他是如何克服的？

【没有笔；没有油灯；碰到难题；

酷暑难挡时；蚊虫来袭时；父亲阻挠时；】



让我们再来赞一赞华罗庚不畏艰难困苦、顽强克服困难的精神吧。

（4）他坚持不懈自学：

“失学后，他一年四季每天坚持自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。”

*从这些数据中，你看出了什么？

板书：

坚持不懈

**一天24个小时，他——，一年四季，天天如此，有时候，一天只睡——，你想对华罗庚说些什么呢？

3、师：让我们再次有感情地朗读11节，体会一下华罗庚是如何勤奋自学的。

4、读后写作，迁移运用。

（1）师过渡：许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。你看文中有一句这样的描写——

出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？（理解：琢磨、呆头呆脑）

（2）交流。（研究数学；加引号表示否定）

（3）师：你可以结合课文，也可以从搜集的资料中选取内容，将这句话写具体吗？写在“说些双通道“中。

可以用刚才语言训练；可以借鉴书上的例子：用数学题的答案回答顾客问的价钱，气跑了顾客；父亲火冒三丈，训斥儿子，华罗庚惶恐地看着父亲；写字、算题入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写；或课外资料中收集的内容。

（4）全班交流。

4、师过渡：是呀，自学是艰难的，华罗庚却以——（师引读最后两节），读到这里我们再回过头去看看，前面写的小故事与表达文章中心有什么关系？

（1）指名读故事1—8节

（2）讨论，交流。

（明确：这部分内容是全文的有机组成部分，因为全文中心是表达华罗

庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心致志。可以说是从小的爱好和兴趣使然。）

（3）分角色朗读1——8。

（4）引读9、10 他在初中毕业后，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。

（5）现在我们明白了他为什么要勤奋自学？

（6）那么勤奋自学的结果又怎样？

（一是他用5年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程；二是他在《科学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》 的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。）

三、感悟总结。

1、

师：学完课文后，你有什么感受呢？

2、

学生交流，教师总结：

“大器”一词源自《管子·小筐》“管仲者,天下之贤人也,大器也。”现在指能担当大事业的人，希望同学们学了今天的课文，记住华罗庚的故事，华罗庚正因为勤奋、刻苦，最后成了著名的数学大师。所以，老师要送大家一句话：大凡成大器者,聪明是其一,重要的还是勤奋。祝你们也能成大器、做大事。

四：作业

背诵第11节，读名人的故事。

1、

勤奋自学成大器 抓紧时间

专心致志

新中国数学研究事业的创始人

华罗庚

克服困难

著名的数学大师

坚持不懈

补充资料

华罗庚的少年故事

华罗庚是世界上第一流的数学家，他在数学的许多领域中取得了辉煌的成就。然而他小的时候，却是一个不讨人喜欢的孩子。

华罗庚上学时，老师和同学发现他口齿不清，行动不灵，总是笨手笨脚的，又寡言少语，同学们给他起了个绰号“罗呆子”。而且背地里常常议论：“华老祥家的‘罗呆子’长大了不会有什么出息的。”

其实，华罗庚是个很聪明的孩子，他非常喜欢动脑筋，只是他平时少言寡语，又笨手笨脚，因此别人总是察觉不到。

有一次，他跟邻居家的孩子一起出城去玩，他们走着走着；忽然看见路旁有座荒坟，坟旁有许多石人、石马。这立刻引起了华罗庚的好奇心，他非常想去看个究竟。于是他就对邻居家的孩子说：

“那边可能有好玩的，我们过去看看好吗?” 邻居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一会儿，我有点害怕。” 胆大的华罗庚笑着说：“不用怕，世间是没有鬼的。”说完，他首先向荒坟跑去。

两个孩子来到坟前，仔细端详着那些石人、石马，用手摸摸这儿，摸摸那儿，觉得非常有趣。爱动脑筋的华罗庚突然

问邻居家的孩子：“这些石人、石马各有多重?” 邻居家的孩子迷惑地望着他说："我怎么能知道呢?你怎么会问出这样的傻问题，难怪人家都叫你‘罗呆子’。” 华罗庚很不甘心地说道：“能否想出一种办法来计算一下呢?” 邻居家的孩子听到这话大笑起来，说道：“等你将来当了数学家再考虑这个问题吧!不过你要是能当上数学家，恐怕就要日出西山了。” 华罗庚不顾邻家孩子的嘲笑，坚定地说：“以后我一定能想出办法来的。” 当然，计算出这些石人、石马的重量，对于后来果真成为数学家的华罗庚来讲，根本不在话下。

金坛县城东青龙山上有座庙，每年都要在那里举行庙会。少年华罗庚是个喜爱凑热闹的人，凡是有热闹的地方都少不了他。有一年华罗庚也同大人们一起赶庙会，一个热闹场面吸引了他，只见一匹高头大马从青龙山向城里走来，马上坐着头插羽毛、身穿花袍的“菩萨”。每到之处，路上的老百姓纳头便拜，非常虔诚。拜后，他们向“菩萨”身前的小罐里投入钱，就可以问神问卦，求医求子了。

华罗庚感到好笑，他自己却不跪不拜“菩萨”。站在旁边的大人见后很生气，训斥道：

“孩子，你为什么不拜，这菩萨可灵了。”

“菩萨真有那么灵吗?”华罗庚问道。

一个人说道：“那当然，看你小小年纪千万不要冒犯了神灵，否则，你就会倒楣的。”

“菩萨真的万能吗?”这个问题在华罗庚心中盘旋着。他不相信一尊泥菩萨真能救苦救难。

庙会散了，看热闹的老百姓都回家了。而华罗庚却远远地跟踪着“菩萨”。看到“菩萨”进了青龙山庙里，小华罗庚急忙跑过去，趴在门缝向里面看。只见“菩萨”能动了，他从马上下来，脱去身上的花衣服，又顺手抹去脸上的妆束。门外的华庚惊呆了，原来百姓们顶礼膜拜的“菩萨”竟是一村民装扮的。

华罗庚终于解开了心中的疑团，他将“菩萨”骗人的事告诉了村子里的每个人，人们终于恍然大悟了。从此，人们都对这个孩子刮目相看，再也无人喊他“罗呆子”了。正是华罗庚这种打破砂锅问到底的精神，使他后来成为一名卓越的数学家。

练习要点

围绕句子写具体

例1 华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。柜台上，他做数学题，顾客来问笔的价钱，他却误报了演算出的巨大数字；油灯下，他做数学题，鼻涕留下来，他却浑然不知；寒冬里，他做数学题，手冻得发僵还继续演算；酷暑中，他做数学题，写得汗流浃背都全然不顾。

简评：这段话围绕总起句，运用了排比的方法把句子写具体，在写作手法上胜出一筹。

例2

华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。晚上，大伙已围坐在桌边吃饭，华罗庚连饭也不好好吃，扒了几口饭又扎入题海。算到入迷时，

鼻涕流下来，好半天，他才感觉到，拿出纸来擦。到了冬天，

可他照旧学习到深夜，似乎感觉不到手已发抖。夏天，屋子里热得像蒸笼，可他却一刻不停，只顾埋头算，任凭汗水直往下流。

简评：这段话，围绕“呆头呆脑”，从“吃饭马马虎虎、流鼻涕不知晓、冬天学习到深夜、夏天埋头演算”几方面写具体，在内容上胜出一筹。