分数四则混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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分数混合运算教学内容：第8页例6。教学目标：知识与技能：使学生掌握分数混合运算的顺序，能正确地进行计算。过程与方法：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的学习习惯。教学重点：掌握分数混合运算的顺序，能

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-24 10:04:00

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学校：汕头市澄海港口小学

分数四则混合运算优秀教学设计

未知

2018-04-24 10:04:00

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关键词：分数四则混合运算优秀教学设计

正文

分数混合运算

教学内容：第8页例6。

教学目标：

知识与技能：使学生掌握分数混合运算的顺序，能正确地进行计算。

过程与方法：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的学习习惯。

教学重点：掌握分数混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学难点：掌握分数混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。（不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。）

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 2.引出课题：

刚才复习的整数混合运算的顺序，这节课我们学习分数混合运算。（板书课题：分数混合运算）

二、探究新知。

出示例题6。

1.学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

（1）画框长41m,画框宽m。

52（2）求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

2.学生独立列式。

（4141＋）×2或×2＋×2 52523.启发自学，交流收获。

（1）请学生自学教材第9页的内容。教师巡视，进行个别辅导。

（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

4.学生独立完成计算，交流汇报。交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? （1）没有括号的，先算乘除法，再算加减法；

（2）有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

三、巩固练习

1.填空：

（1）在整数、小数、分数的四则混合运算中,( )是第一级运算,( )是第二级运算。

（2）没有括号的算式里,如果只含有同一级运算的运算顺序是(

）；如果含有两级运算应先算（

），再算（）。

（3）在有括号的算式里，要先算（

），再算（

）。

2.出示教材第10页“练习二”第5题。练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。

3.出示教材第11页“练习二”第7题。本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。

4.出示教材第11页“练习二”第8题。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。

四、全课小结。

这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

五、作业布置：教材第11页“练习二”第9题。

六、板书设计

分数混合运算

（4141＋）×2或×2＋×2 5252分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

（1）没有括号的，先算乘除法，再算加减法；

（2）有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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