认识钟表多媒体教案及点评

课题：第六单元

认

识

钟

表

第一课时

认识钟表（一）

教学目标：

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

二教学重难点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表达方法。

三教学准备：教师准备：一只实物钟表、钟面模型。

教学过程：

一、猜谜引入

师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。出示主题图。

师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。

学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……

师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

学生甲：我看到大公鸡在叫。

学生乙：我看到……

师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、观察钟面，认识整时、几时半

（一）观察钟面

师：老师也为大家带来了一些钟表。

用出示各种各样的钟表。

师：这些钟表哪些地方不同？

学生讨论后回答。

学生甲：它们的形状不同，样式不同……

学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）

放大显示一个钟：教总结师介绍时针、分针，让学生用手指比划时针，分针转动的方向，介绍什么是顺时针方向，然后学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时

1.认识8时

教师：分针和时针在不停地转动着，当他们转到这里的时候，你知道是多少吗？（教师出示钟表，并将时间调到例1中的

第一个钟面。）

学生：8时。

教师：你是怎么知道的？（并明确告诉学生在生活中也能学到很多知识。）

教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）

教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）

教师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（起床）想想每天早上的7时你经常干什么？（板书：想。）

学生甲：我在起床。

学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始……

师：再想想你周围的人，每天早上8时经常做什么？

学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。

学生乙：我奶奶在……

师：如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上8时了呢？

学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能8时了。

学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是8时了。……

师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

2．认识12时

用显示12时的钟面（第59页第幅图），让学生用刚才认识钟表的方法：看.议.想，观察钟面，发现问题。

引导学生自己认识钟面上的时间是12点，过程与认识8时相同，但以学生自主学习为主。

3．归纳认识整时的方法

师：刚才我们认识的8时、12时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组内交流自己的看法。

学生：分针都指着12，时针指到8时就是8时，指到12时就是12时。

教师：谁能用一句话来概括怎样认整时？

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：你们觉得他说得对吗？（对）老师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？

请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。

4．互动拨钟

教师：刚才你们都会认读整时了，那你们能向老师那样拨出整时吗？请拨出5时，请拨好的同学举起钟面，看谁拨得又对又快。再过1时是几时？再过2时呢？

让学生上台说说是怎样拨的。如果发现错误，就及时纠正。

出示10点的钟面，问学生是几时，并问学生这个时间在干嘛？

学生：10时我在睡觉；10时我在上学。

教师：为什么同样是10时，有的小朋友在睡觉，有的小朋友在上学呢？

学生：因为一个是晚上10时，一个时上午10时。

教师：原来一天有2个10时。（为了表达想说的时间，可加上“上午”，“下午”，“晚上”等词。）

教师：你也想当小老师考考同桌小伙伴吗？（一个小朋友说，另一个拨，拨好后互换，也可以请两位同学上台演示）

5．整时的两种表达方法

教师：早上老师要7时到校，今天早上我到校门口时看了一下手机，显示7时，你们认为我迟到没有？

学生回答略。

教师：像这样表示时间的方法叫电子表表示法，你还在哪儿见过这样表示时间的？

学生：电话手表，车票上，公共汽车上有等。

教师：你会认电子钟了吗？该怎样写时间呢？

学生：用2个小圆点把左边的时和右边的分隔开，是几时就在左边写几，右边再写两个0表示整时，如8：00。

学生在教科书上写8时和12时，然后评价。

教师：通过刚才的学习，我们知道了怎样认整时和表示整时的两种方法，在生活中我们经常会运用这些知识。

练习应用，巩固深化

1．教师说整时，同学们拨相应的钟面。

2，创意设计：快乐的星期天

教师：用今天学习的知识，为自己设计一个快乐的星期天，学生自己设计，把想法说给同桌听，比一比哪个小朋友的安排最合理。

学生交流汇报，集体评价。 作业：

与家长互动认识钟表的时间

六板书：

认识钟表

分针——长细

时针——短粗

12个数字

12个大格

分针指着12，时针指着几就是几时

8:00

12:00 8时

12时

课后反思：

本课时在教学时要注意多调动学生参与活动的积极性，在动手操作的过程中将钟表知识掌握并牢记。