Lesson 4 Who Is Hungry?多媒体教学设计及其点评

英语·五年级下册

Lesson 4 Who Is Hungry?

1. 知识与技能目标

（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。

（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like …

2. 情感态度目标

（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

（3）通过食物的学习让孩子们学会分享自己的东西。

3. 学习策略目标

（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。

（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。

教学过程

Step1. Warming up. 1.

Sing the song and answer the questions. 2.

Talk about the Chinese food. T:What food do you like? S1: S2:

(通过师生对话复习上节课的对话及知识点)

Step2. New concepts.

Today is a sunny day ,Let’s go for a picnic. T:What would you like for our picnic? S1:

S2：

T：I am hungry.How can you share your food to me ? Ss:.....

T: Would you like some /a/an....? S1: S2: T:Look at the boy ,How does he feel? S:thirsty. T:Please share your drinks S1：

S2：

T: I am not thirsty and not hungry. What can I eat? Ss: T: Yes,candy and snacks. Step3. Practice.

1. Listen to the text and answer the question.

鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。

2. Do some exercises.

3. Pair work and show. Step4. Homework。

Write a passage about Chinese food and Westen food.

板书设计

Lesson5 Who Is Hungry? I like... I would like to drink /eat ...... Would you like some ......?

Yes, please。/ No, thanks.

课后反思

在课堂上，我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”的方法，采用情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合的方式，让学生积极主动地参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位，收到了良好的教学效果。课后经过反思，我觉得这节课的设计突出了以下几点：

1. 以师生谈话、生生交流贯穿始终，不论是开课时的自由发言环节，还是后面练习环节，都是为了鼓励学生多讲英语，启发学生多表达。

2. 本着听说领先、读写在后的教学原则，学生听说读写技能在课堂中得到提升。

3. 教学活动的设计有层次，问题的设置符合学生实际，注重了课堂教学的实效性。

我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处，比如对学生原有知识的掌握预设不准确。在进行最后的教学环节，教师应设计有梯度的练习活动，如：给两个词让学生试着描述图片，再给三个词让学生描述图片，增加难度，最大限度地激发学生的学习兴趣。