2、3、4的乘法口诀优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学过程一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-16 21:23:00

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学校：巧家县老店镇尹武天威苗圃希望学校

2、3、4的乘法口诀优秀教学实录

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2018-05-16 21:23:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学实录

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标

知识与技能：

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学过程

一、

复习旧知

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

一五（）二五（）三五（）

四五（）五五（） 2、开火车。

1×5＝ 5×2＝ 3×5＝ 5×4＝

5×3＝ 4×5＝ 2×5＝ 5×5＝

二、

导入新课

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀 2、教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图。

3、请同学们观察第一幅图，思考并回答问题，如果自己不明白的话可以同桌之间讨论。

提问：

这次每节车厢有几人？（3人）

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3 3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3 一三得三 3×1＝3 全班齐读两遍。

提问。

两节车厢共有多少人？（6人）

是几个3？（2个3）

2各3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6 3×2＝6 怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6 二三得六 3×2＝6 全班齐读两遍。

提问。

三节车厢共有多少人？（9人）

是几个3？（3个3）

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9 三三得九

全班齐读两遍。

小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。

提问：

3的乘法口诀有几句？（3句）

4、出示第二幅图片，观察后思考并回答问题，可以组内讨论。

（1）学生们这次我们玩大风车哦！通过前面的学习请同学回答以下问题。

①第一个车里有几人？（4人）

②二个车里共有几人？（8人）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）

③三个车里共有几人？（12人）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）

④那四个车里共有多少人？

（16人）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）

（2）很好！同学们回答得很正确。现在我们开始总结4的乘法口诀。

①板书：一四得四 1×4＝4 4×1＝4 ②板书：二四得八 2×4＝8 4×2＝8 ③板书：三四十二 3×4＝12 4×3＝12 ④板书：四四十六4×4=16 齐读2遍。

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）

三、

课堂小结

一一得一一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

四、

作业设计

1、同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

2、54页,55页“做一做”

独立完成。集体订正时让学生说说理由。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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