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解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

《解决问题》教学设计

铁岭县阿吉镇中心小学教者：闫欣玲

学

科

数学

课题

解决问题

课型

新授

课时

1 1．通过练习，加深对克和千克观念的理解．

教

学

2．进一步掌握用秤称物品的方法，熟练正确地进行简单的计算．

目

标

3．进—步培养学生估量物品的意识．

重

点

建立克和千克的观念，正确称量物品．

教法

学法

教具

启发、引导

自主练习、合作探究

课件

3分

18分

难

点

培养学生估量物品的意识．

关

键

课件

一、

复习导入

二、

基本练习

三、深化推理

复习

做一做

练习

解决问题

提问：1.上节课我们一起认识了千复习巩固上节克和克这两个质量单位，你们还记课内容，为本节得克和千克有什么关系吗？

课练习打基础。

2．说一说生活中哪些物品的质量

分别用克、千克作单位。生：回答

1、老师今天带来了一样东西，（苹

果）

猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不通过自主练习、出来，那怎么办呢？（用称称）。小组合作与同2、分组活动，拿出你们带来的水伴交流，理解掌果（每个小组准备的苹果），称一握知识，培养动称看1千克有几个苹果？

手操作能力和3、交流：四个或五个苹果，有一合作交流能力，千克

拓展思维，培养引导学生理解，如果都是一千学生的估测意克苹果，但是大小不一样，所以个识。

数就不一样，每个苹果大称出的一

千克个数就少，每个苹果小称出的

一千克个数就多。

王奶奶摘了20个苹果，估计

一下大约重多少千克。该怎样解决

呢？

四、

总结全课

板

书

设

计

总结

师：问题：你能估出这些苹果它有多少千克吗？你的方法是什么？鼓励学生用自己的方法估测，

教师质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？什么时候20个苹果比4千克重？

（引导学生说出：如果苹果大一些，20个苹果就比4千克重。）

师：根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？

引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克。

如果5个苹果1千克，这些苹果重4千克。20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克20÷4=5（千克）

师：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是

4、5 个1千克，说明我们的解答是正确的。

（课件出示）

生：谈学习收获。

进一步巩固质量单位克和千克，加深对克和千克的理解。会运用所学知识解决实际问题。培养学生解决问题能力。

对练习知识总结概括。

17分

2分

解决问题

20÷4=5（千克）

20÷5=4（千克）

成功：本节课通过引导学生练习，巩固了克和千克质量单位，学生在练习的过程中，积极思考，效果很好。

不足：学生练习的过程中，指名说的时候多，小组内互动的时候少，这样说理的活动面小。

改进：学生汇报说理等活动，多进行小组内生生互动，让每个学生都动起来。

教

学

反

思

资料摘要

解决问题ppt配套的教案及板书设计

解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

配套课件

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