资料摘要
第四课时解决问题（例4）教学内容：书97页例4及“做一做”教学目标1．进一步理解小数加减法的意义,熟练笔算算小数加、减法。 2．运用小数加、减法解决买东西时钱是否够用的实际问题。3.进一步体会小数的含义，培养学生问题的能力。教学重点、难点：鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。教学过程：一
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- 2018-04-26 16:18:00
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解决问题特级教师教学实录
未知
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关键词：解决问题特级教师教学实录
正文
第四课时
解决问题（例4）
教学内容：
书97页例4及“做一做”
教学目标
1．进一步理解小数加减法的意义,熟练笔算算小数加、减法。 2．运用小数加、减法解决买东西时钱是否够用的实际问题。
3.进一步体会小数的含义，培养学生问题的能力。
教学重点、难点：
鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。
教学过程：
一、复习引入
二、
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3 元
5元
1、教学例4 （一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个
文具盒
，还想买1个笔记本和1支粉笔
，她的钱够吗？
师：这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
（1）同桌讨论，尝试列式计算。
（2）展示作业
方法一：
方法二：
10－6.8＝3.2（元）
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
0.7＞0.6,买
够
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
（3）这两种方法有什么相同之处？
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
（4）你能用其他的方法进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
二、引入情境，探究新知
3
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
（5）小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
(6)体会感悟，深化理解。
如果把
粉笔
换成
铅笔
，钱够吗？
师:要解决这个问题，要先知道什么? 生独自练习，抽生汇报
方法一：
先算10－6.8＝3.2（元）
10－6.8＝3.2（元）
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
10.5＞10，所以钱不够。
3.7＞3.2，所以钱不够。
0.7＜1.2，买铅笔不够
师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
三、巩固练习，提升认知。
1.书97页“做一做”。
观察商店图，解决问题。
（1）
小亮有2元钱，能买什么东西？
（2）
你还能提出哪些问题？
学生独立解决问题再集体反馈。
2.练习二十一：4题
方法一：6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
方法二：8.7－2.8＝5.9（吨
6＞5.9
所以没有超载
四、课堂练习
练习二十一
6、7题。
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- 上传时间： 2018-04-26 16:18:00
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5ygggwenku_3414
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