Lesson 9优秀完整教案

教学设计个人基本信息

设计者

姓名

孙鑫淼

单位

北京市延庆区刘斌堡中心小学

联系方式

13466643318 教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

1.指导思想与理论依据

小学英语教学要遵循英语学习的客观规律，充分考虑儿童身心发展的特点和需求。小学英语课程的设计与实施要以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点；要充分体现现代教学理念和素质教育的思想；要力求做到寓教于乐，寓学于做；要创造良好的语言学习环境，使学生情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。

2.教学背景分析

教学内容：本课是在前两个单元谈论过去发生的事情或活动的基础上，聚焦出行目的地和出行方式的话题。通过主人公Mike和父母周末去杭州旅游，在回来的路上因为护照忘在酒店里而导致耽误行程，误了航班，影响了周一的工作和上学的故事，学习了过去发生的事件，以及用英文表达自己曾经去过什么地方，乘坐什么交通方式的表达方法。

学生情况：本课的教学对象为刘斌堡小学六年级学生，我校学生均为当地农民子女，学生家长知识水平不高，学生的学习情况很少能够引起家长的重视，学生对英语学习的兴趣只能靠课堂上老师的调动，自觉性较差。多数学生没有乘坐飞机，火车的经历。针对此情况，我特意在教学方法上设计了适合学生年龄特点的活动，如：字母组合发音故事，练习字母组合发音，创设情境，以学校某位教师的出行讲述乘坐飞机，火车的经历，利用图片，声音，动画等帮助学生理解新词的意义等，来积累学生的语音知识，使学生能够主动参与教学，真正的成为课堂活动的主体，从而掌握课堂所学知识。

技术准备：电脑，课件，教师自制视频，单词客片，有关本课出现的活动图片。

3.教学目标（含重、难点）

（一）教学目标

1. 能够运用“Where did you go…”提问和回答出行目的地，并能够使用“I flew /drove/took the train to…”

进行回答，并能够在情境中正确使用。

2. 能够听、说、读、写“see,Monday,hotel,angry”4个单词，认读、理解“flew to Hangzhou, drove to Unit 3 How did you go to Hangzhou?

英语

学段：

高段

年级

六年级

Unit 3 How did you go to Hangzhou? Lesson 9

书名：义务教育教科书

英语

出版社：北京出版社

出版日期：2014年7月

Xiangshan,took the train to Tianjin ”等短语，并能在交际活动中运用。

3. 能够正确理解课文对话，获取课文中的相互信息，正确朗读课文，表演对话，并能够尝试转述课文。

4. 能够通过Mike的旅行经历，出行时注意带齐自己的物品，遇到问题要勤思考，想办法解决问题。

(二)教学重点：

（1）功能句型：出行目的地的询问和回答：“Where did you go…?”” I flew/drove/took the train to…”

出行方式的询问和回答：”How did you go to…?”

“ I went to … by…”

（2）

能够听、说、读、写以下单词：see, Monday, hotel, angry. （3）认读单词及短语flew to Hangzhou, drove to Xiangshan, took the train to Tianjin. （三）教学难点：

（1）出行方式的两张表达方式，如：“I flew to…/ I went to… by air.”

（2）用英文讲述Mike 的旅行经历。

教学过程(表格描述) 技术

应用

时间安排

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

Lead in

1.

讲故事Travel by Tree

2.

讲解拼读tr发音，travel, trip, tree, train, trouble

3.

在图片语境中讲解awful, trouble, amazing

4.

读故事Travel by Tree 1.

听故事，感知字母tr发音。

2.

学习字母tr的发音，并拼读单词travel, trip, tree, train, trouble 3.

理解单词awful, trouble，

amazing的意思，并能认读这三个单词。

4.

和老师一起朗读故事Travel by Tree

1.

Amanda’s trip

（1）

通过Amanda的旅行，学习took a trip, flew to the USA，

drove to Beijing, took the train to Tianjin.

（2）Miss game

Where did Amanda go? 练习took a trip, flew to the USA, drove a car , rode a bike.

（3）Role play 扮演Amanda，

说出她的旅行。

2.

Miike的旅行

学习字母组合tr发音，能够拼读tr组合的单词，跟读字母组课件，8 合故事Travel by 电子书

Tree，引出与对话相关内容Traveling.

1.

Amanda’s trip

（1）介绍Amanda的旅行

I took a trip last summer.

I drove to Beijing.

I took a trip last winter.

I flew to the USA.

Presentation I took a trip last weekend.

I rode a bike to the park.

（2）Miss game

Where did Amanda go?

（3）Role play

说出Amanda的旅行。

2.

Mike的旅行

通过Amanda的旅行，学习took a trip,曾经旅行乘坐的交通工具

flew to the USA，

drove to Beijing, took the train to Tianjin.，为对话学习作准备

课件

从课文中获取信息，25

Where did Mike go?

3.

Mike missed school on Monday.

4.

How did Mike miss school on Monday?

5.

How did Mike miss the flight?

6.

Couldn’t find the passport

7.

How did they feel?

8.

Watch the whole story.

Practice

1.

Read the story.

2.

Retell the story.

3.

完成练习

Find out the answer in book at page 18.

3.

阅读GuoGuo的话，寻找信息：Mike missed school on Monday. 并作出选择。

4.

观看动画和课件提示，寻找Mike周一不在学校的原因。

Missed the flight.

5.

观看动画和课件提示，寻找Mike一家错过航班原因。

Left the passport in the hotel

6.

学习found the passport

7.

听录音阅读信息找到Mike父母对这趟旅行的感受。

8.

看动画

1.

朗读故事

2.

复述故事

3.

完成练习

认读本课句型

where did you go? We flew to Hangzhou.

从所给Guoguo的话

“I didn’t see you in scholl on Monday”.获取信息

“Mike missed school on Monday. ”

从Mike的话”We took a trip last weekend, we ______ and came back late.”获取信息。

从Mike的话”I left the _______ in the hotel.”获取信息。

在语境中学习found the passport.

通过朗读，内化故事

课本

试着用简单的语言和板书

图片支撑讲故事。

5 Homework

1.朗读第九课内容，并试着用英语讲述Mike的旅行经历。

2.和同学试着用英文谈论曾经去过哪里，乘坐什么交通工具。

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