元、角、分互换课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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元、角、分互换课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：元、角、分互换课件配套优秀教案设计

正文

《人民币的简单计算》教学设计方案

武胜地区清平学校

学员姓名王春梅

课题名称

科目

教学时间

学习者分析

人民币的简单计算

小学数学

2018.5.15 本班学生数学底子较薄，发散思维较弱，逻辑思维欠缺。但学习比较认真·踏实。需老师多引导，多启发。

一、情感态度与价值观

培养学生思维的灵活性和有序性；

感受数学符号的简洁美以及在实际中的便利。

教学目标

二、过程与方法

先独立学习；

再小组合作，

三、知识与技能

通过操作，使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。

教学重点、难点

教学资源

一、引出新知：

1.（1）人民币的单位有(

)、（

）、（

）；

（2）.1张1元可以换（

）张1角，1张2元可换（

）张1角

1元=（

）角，1角=（

）分以及相关的练习。

（3）.看图，填出几元几角。【设计意图：通过复习，使学生回顾人民币的教学活动1 单位有元、角、分，进一步明确1元=10角、1角=10分】

4.师：老师想到商店里买一本笔记本和一把尺子，（课件出示标有单价1元的笔记本，2角的尺子。）你知道买这两样东西共用（

）元（

）角吗？。

2、师：现在老师不想麻烦大家了，我想自己去付钱，可是，老师身上只有1角钱的钱币，该怎样给钱啦？

3、导入：1元2角=（

）角，这节课我们来共同学习有关人民币的简单计算。

二、探究新知

（一）.学习元、角之间的换算

1、教学例4：1元2角=（）角

教学活动2

（1）出示1张1元纸币和2张1角纸币。请学生说出这是多少钱？

（2）学生自己在桌子上摆出1元2角。

（3）师：1元2角等于多少角？你会借助我们的学具找到答案吗？

（4）生自己上台演示自己的操作过程并演算换算过程。

元、角、分之间的换算

多媒体课件、模拟人民币。

教学过程

年级

一年级下册

三、教学单名数、复名数以及他们之间的互化

1．不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？

教学活动3

2.分小组讨论

3指名汇报（1元=10角，10角+2角=12角）板书：1元2角=12角（明确左边是两个单位【复名数】，右边是一个单位【单名数】）｛提高生的思维能力，训练生的语言表达能力，还让生明白了如何把复名数化为单名数｝

四、巩固练习

1.练习：1元6角=（）角 3元8角=（）角

5角8分=（）分

2.引导生逆向思考12角=（）元）（）角

教学活动4

3.练习：

12角=（）元（）角 26角=（）元（）角

54角=（）元（）角 38角=（）元

（）角

32分=（）角（）分

师提问小结：通过今天的学习，你学会了什么？

（1）

人名币的单位：元、角、分

（2）

1元=10角 1角=10分

（3）

一个单位的数【单名数】和两个单位的数【复名数】的互变（互化）

人名币

人名币单位：元、角、分

1元=10角 1角=10分

12角=( 1 )元（

2 ）角

10角 2 角

1元

小结

板书

通过学生的自主学习以及同学间的讨论交流使本教学活动的课堂变得活跃起来。也加深了学生对人民币换算的理解。但还是出现了一些问教学反思

题：1.练习量不足对学困生习得新知有困难2、“换算”与“计算”混淆“换”的条件是等价的。3没能明确的提出人名币的进率是10.

资料摘要

元、角、分互换课件配套优秀教案设计