解决问题优秀公开课教案

小数的初步认识解决问题（例4）

◎教学内容

人教版三年级下册第七单元小数的初步认识第97页例4、及练习二十一第4题。

◎教学目标

知识与技能

培养学生从熟悉的环境中收集数学信息，培养小数解决问题的能力，学会多种方法解决问题。

过程与方法

让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力，学会解决小数解决问题。

情感态度与价值观

通过解决具体问题，让学生获得小数解决问题的经验，感受数学在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。

◎重点、难点

重点

结合生活实际解决问题,掌握步骤和方法，采用不同的方法解决问题。

难点

结合生活实际解决问题,掌握步骤和方法，采用不同的方法解决问题。

◎教法与学法

教法

情境演示与引导学生相结合。

学法

自主探究法和自主练习法。

◎教学准备

课件

◎教学过程

一复习引入

课件出示情境图:玩具熊猫每个3元，玩具汽车每个5元。

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

引导学生自主解决。

预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。

二引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

课件出示课本情境图，然后提问。

1.

从情境图中你知道了那些信息? 2.

这道题要解决的问题是什么？怎么解决？

3.

学生带着问题根据整数解决问题的方法解决小数的解决问题。 学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

（二）分享过程，感悟方法

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

（二）体会感悟，深化理解

你能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

预设①：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三、巩固练习，提升认识

1、练习二十一第四题

货车自重2.8吨。最大载重量6吨，满载时共重8.7吨。它是否超载了？

全班同学在练习本上写，个别上黑板，集体订正。

2.

小雪带十五元钱，他想买1千克黄瓜，1千克油菜，1千克胡萝卜，够吗？

出示统计图，让学生从中获取信息，集体用不同的方法完成。

四、课堂小结

你本节课收获了什么? 五、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

六、板书设计：

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了。

方法三：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。