分数混合运算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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人教版小学六年级上册数学《分数四则混合运算》教案教学设计教学目的：本课时主要是通过对例题的探讨、分析，得出一个关于分数四则混合运算的比较全面和具有普遍性的结论。将解决问题与掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来，使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性。课前准备教

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-30 20:42:00

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学校：仙桃市第二实验小学

分数混合运算多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-30 20:42:00

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关键词：分数混合运算多媒体教学设计及其点评

正文

人教版小学六年级上册数学

《分数四则混合运算》教案教学设计

教学目的：本课时主要是通过对例题的探讨、分析，得出一个关于分数四则混合运算的比较全面和具有普遍性的结论。将解决问题与掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来，使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性。

课前准备教师准备

PPT课件

学情检测卡

教学过程

复习铺垫1．填空。(课件出示)(1)在一个没有小括号的算式里，如果只有(

)法或只有(

)法，应该从左往右依次计算；如果既有(

)法又有(

)法，应该先算(

)法，后算(

)法。

(2)在一个有小括号的算式里，应该先算(

)里面的，再算(

)外面的。2．说出下面各题的运算顺序。(1)936＋72÷8－21×4(先算除法和乘法，再算加法，最后算减法)(2)120÷(13＋17)×25(先算小括号里面的加法，再算除法，最后算乘法)设

探究新知1．探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)课件出示教材33页例3。这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。可以吃几天？

(2)读题，理解题意。[已知这盒药共12片，每次吃半片(即片)，每天吃3次。求可以吃几天] (3)汇报解题思路及所列算式。[根据学生的回答，归纳出两种解题思路：①可以先求每天吃多少片，即×3＝(片)，再求可以吃几天，即12÷＝8(天)；

②也可以先求这盒药可以吃几次，即12÷＝24(次)，再求可以吃几天，即24÷3＝8(天)] (4)列综合算式。

①12÷②12÷÷3(5)探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。①12÷这个算式应该先算什么？再算什么？

②学生试算，小组内讨论运算顺序。

③小结：在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。

④计算：12÷＝12÷＝8(天) (6)探究分数连除的运算顺序。①课件出示算式12÷÷3。

②小组内讨论运算顺序

③指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算)④学生独立计算。(指名板演)12÷÷3＝24÷3＝8(天)⑤师生共同订正。

2．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，在一个分数算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

巩固练习

1．完成教材33页“做一做”。(提醒学生要先计算小括号里面的加法，再按照从左到右的顺序计算乘除法)

2．完成教材35页9题。(提醒学生在计算分数连除时，一定要连续乘除数的倒数，不要只把第一个除数变成倒数，而其他除数只改变符号，不变成倒数)

3．完成教材35页10题。(可以先求跑1圈用多长时间，再求跑6圈用多长时间；也可以先求6圈一共有多少个半圈，再求跑6圈用多长时间)

4．完成教材36页12题。(可以先求一共能装多少袋，再求已经装完了多少袋；也可以先求装完的有多少千克，再求已经装完了多少袋)

课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

布置作业

教材36页13、14、15题。

板书设计

分数四则混合运算

例3 12÷

12÷÷3 ＝12÷ ＝24÷3 ＝8(天) ＝

8(天) 答：可以吃8天

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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