22 小毛虫优秀教案范文

二

年级语文第

二

学期第

四

单元教学计划

教学目标：

1、能熟练地拼读音节，并借助拼音读准字音；能独立运用不同的识字方法，主动识记生字。本单元生字63个。积累词46个。能在生活环境中巩固所认识的字，能自觉扩大识字量，并主动识字。

2、能借助拼音正确清楚地朗读本单元6篇课文，能按标点停顿；能根据课文的内容读出不同的语气；能读出感叹句、疑问句、反问句等语气；能在阅读中了解课文内容，能边读边圈画有关词句，理解课文中重点词句的意思。

3、在自主阅读中了解课文内容，通过查阅工具书、联系上下文理解重点词句的意思。积累优美的语句。尤其是学习对文中不理解的词句、内容等提出问题，并试着解答。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，能使学生感受到：不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力；明白做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人；初步了解世界上的事物都将按其自己的规律发展。

教学重点：

在自主阅读中了解课文内容，通过查阅工具书、联系上下文理解重点词句的意思。积累优美的语句。尤其是学习对文中不理解的词句、内容等提出问题，并试着解答。

教学难点：

学习提出问题，尤其是学习对文中不理解的词句、内容等提出问题，并试着解答；能进入文章的情景，感受作者的感情。

教材解读：

《宝镜》是一篇童话故事。讲述了跌倒在地的老婆婆被“我”扶起来后又继续赶路，“我”发现了老婆婆遗失在路边的小布包，马上追上去把小布包还给她，老婆婆要送给“我”点金盒，“我”不肯要，老婆婆又要送给“我”一面能看到考试题的宝镜，“我”拿起宝镜，将它砸得粉碎。

《歌声》课文记叙了一件感人的故事——1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸触礁沉没，落水的人在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌，她的歌声给了大家勇气和力量，激励落水者坚持、坚持、再坚持！她的歌声也引来了救生船。她用歌声救了落水的人们。

《芭蕉花》一课作者回忆了自己小时候的一件事情：五岁那年妈妈的头痛病又犯了。有一次，“我”和二哥偶然发现人家的院子里有一株芭蕉开花了，便翻进窗子去摘那朵芭蕉花，把它藏在衣袖里带回家给妈妈治病。没想到妈妈知道后非常生气，爸

爸还把我们训了一顿。可当时我们觉得母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵，这有什么不对呢？

《寓言两则》两则寓言故事都很简短。第一则寓言《自相矛盾》主要描写那位当街叫卖“矛”和“盾”者的语言，他所说的话前后相互抵触，不攻自破，故称自相矛盾。第二则寓言《掩耳盗铃》主要描写这位偷盗者的心理活动及行动，他以为只要自己听不见铃响，别人也同他一样听不见。两则寓言的主人公的言行都令人啼笑皆非。

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。

课题

教学目标

1、识记“婆

递

俯

揭

怀

呵

抚

摔

砸”9个生字；书写“婆

递

俯

怀

抚”5个汉字；积累“抚摸

粉碎”等7个词语。

2、能正确朗读课文，重《宝镜》

点读好“我”和老婆婆的对话。

3、通过读文能够理解“我”对待宝镜的态度，明白不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

1、识记“拼

扎

筋

隐

妇

抹

脆

昂

播

拢

增

添” 12个生字；书写“妇

5个生字；《歌声》

抹

脆

播

拢”积累

“拼命

隐隐约约”等8个词语。

2、能正确朗读课文。理教学重、难点

读课文，理解词句。

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。

难点突破

教学中，学生对“为什么我刚开始不要宝镜，后来又要了？”在练说中，这个问题有多种看法。此时，学生的思维是那样的活跃，他们在不断的思考。对此，我没有给予任何肯定的对、错，而是引导学生联系上下文再去读、去思、去表达，这样学生们越说越明白，越说越精彩，既理解了文本的重点，又提高了说的水平。学生的思维得到了训练，发展。

1、体会是小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

2、感受小姑娘坚强乐观的精神。

教学以“歌声”为抓手展开。初读课文时可以让学生默读，画出文中写“歌声”的句子，培养学生静心圈画的阅读习惯。交流后可出示相关语句。接着引导学生思考：这断断续续的、激昂的歌声为什么能救人？要

《芭蕉花》

《寓言两则》

《小毛虫》

解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。

3、能流利地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。

1、识记“晕

犯

托

与

袖

捧

便

哎

厅

掐”

10个生字；书写“犯

托

袖

捧

厅”5个生字；积累“头晕

照实”等7个词语。

2、能正确朗读课文。了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读文后的感受。

3、能熟读课文，理解父母对孩子的严格要求——不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。

1、识记“寓

矛

盾

锐

戳

哑

掩

盗

铃

铛

零”11个生字；书写“矛

盾

锐

哑

铃”5个生字；积累“自相矛盾

夸口

锐利”等8个词语；理解成语“自相矛盾、掩耳盗铃”的意思。

2、能流畅地朗读课文；落落大方地把成语故事讲给大家听。

3、能初步懂得做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。

1、识记“昆

抛

弃

挪

拙

悲

羡

慕

茧

竭

裹

求学生带着问题仔细读文，边读边想，联系课文的相关内容来说一说。

1、通过朗读体会母亲生气的原因，读好“哎！我生了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”

2、能对这件事情谈论自己的看法，说出自己的理由。

教学重点放在第二部分，只是读懂该文的关键。在读懂的基础上，听写句子：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。接着，引导学生体会心情，从而感受到“我”和二哥非常爱妈妈，希望妈妈的病能早日康复。在此基础，出示句子：“哎！我生了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”联系前文的内容提问题，培养学生质疑问难的能力。通过读文交流，使学生明白妈妈说“我们”是不争气的孩子？她希望从小教育我们有良好的品行，可见妈妈对“我们”的教育是很严格的。

寓言很短小，在朗读上基本没难度。在读通的基础上引导学生说“矛”和“盾”各指什么。并且读出“不论……都……”的语气，来体会“矛盾”的意思。第二则寓言只要思考那个盗铃人的想法错在哪里，从而帮助学生读懂寓言告诉我们的额道理。

1、

在朗读中联系上下文理解词语的意思。 2、

能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律；对意外的收获不要存有侥幸心理。

树立乐观、自 结合一些科学知识的渗信的信念，相信唯透，播放小毛虫从结茧到破有努力去做自己茧整个过程的纪录片，让学

《植物妈妈有办法》

辰”12个生字；书写“昆

弃

拙

羡

慕”5个生字。通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思，积累“抛弃

挪动

笨拙”等8个词语。

2、能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。能在阅读的过程中了解课文的内容。

3、初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。

4、使学生体会到做事不能悲观失望，要有耐心，要对自己充满信心。

1、识记“啥

蒲

英

苍

武

铠

洼

榴

豌

荚

啪”11个生字；书写“啥

蒲

武

荚

啪”5个生字；积累“武装

铠甲”等8个词语；理解词语“落户安家

、四海为家”的意思。

2、能正确地朗读全诗，读出夸奖植物妈妈的语气；选择几节背诵。

3、初步了解植物传播种子的一些独特的办法，激发学生对大自然的兴趣。

应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 生真切地看到自然界中事物的变化过程，从而切身感受到一切事物都将按自己的规律发展，开阔学生的视野，激起学生探求自然奥秘的好奇心。

学习生字词，朗读课文，背诵课文。

了解植物是怎样传播种子的。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

课题：22小毛虫 第（1）课时

教学目标：

1.在语言环境中认读课文生字“昆、抛、弃、挪、拙”。能够在老师的指导下正确书写“昆、拙、弃”。

2.能正确流利地朗读课文，在语境中理解

“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”等词语的意思；结合课文内容感受小毛虫的可怜、笨拙。

教学重点：

在语言环境中认读课文生字“昆、抛、弃、挪、拙”。能够在老师的指导下正确书写“昆、拙、弃”。

教学难点：

能正确流利地朗读课文，在语境中理解

“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”等词语的意思；结合课文内容感受小毛虫的可怜、笨拙。

教材解读：

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。本单元的学习重点是读课文理解词句，是在前一个单元的基础上继续巩固复习单元目标。本课将继续学习读课文理解词句，通过老师不同的情境创设中，融情境于教学，在情境中练习表达。

学情分析：

二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。该班学生已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。

教学环节

一、

教学过程

1、瞧，花园里真热闹，都有谁？

设计意图

（策略、方法）

根据儿童思维形象直观的特点，采欣赏引入，他们分别在干什么呢？

用“图片引入”的揭示课题

练习句式：

谁

在哪里

干什么。

方式更能引起他2、看看小动物的名字，你发现了什么？

们的注意。这时让他们用眼看，用嘴都带有虫字，昆虫。学习生字“昆”

说。学生用以前文3、这样热闹的景象是由一条小毛虫观察到的。中所学的词语、句今天我们一起去认识意大利艺术家达芬奇笔子说话，将书面语下的小毛虫。

板书课题，齐读课题。

言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。

二、

1、有人读了《小毛虫》的故事画了几幅漫画，初读课文，

可粗心的他把顺序弄错了，你能给他排序吗？

整体感知

2、学生到台上来排排序，贴一贴，并说明理由。

3、总结：这是小毛虫变成蝴蝶的过程。

你能用这样的句式说一说吗？

这是一条（

）的小毛虫，后来变成了一只（

）的蝴蝶。

板书：可怜

轻盈

笨拙

灵巧

色彩斑斓

这一环节的设计意图是抓住课文深入学习，抓住“新奇”，指导朗读第1小节。

空白点，引导学生细读体会

2、只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既展开想象说话，感

不会跑，也不会飞。

悟昆虫们的快乐，学习生字“抛弃”，理解词语。它为什么被抛与小毛虫的可怜形成强烈的对比弃？

这种感悟必须要三、

1、我们来看看这条小毛虫，它在做什么？

3、因为它什么都不会，所以小动物们都来欺以语言训练为依托，没有语言文字负它。小动物们会和小毛虫说些什么呢？你能训练为基础的感用这样的句式说一说吗？

悟必然是空洞的。小蜜蜂飞过来，

地对小毛虫说：因此，我设计了这个语言训练点，培“

。”

养儿童丰富的想小蚂蚁跑过来，

地对小毛虫说：象，发展他们的多“

。”

元思维。

过来，

地对小毛虫说：

“

。”

4、指导朗读，体会小毛虫的可怜

5、小毛虫被抛弃了，因为它什么也不会，动作很笨拙。齐读第2小节

学习生字“拙”，理解“笨拙”。

哪些词语可以看出小毛虫很笨拙？

理解“九牛二虎之力”

看视频理解“挪动”

理解“周游了整个世界”

6、指导朗读

（1）读好长句

（2）读出小毛虫的笨拙

7、你能用上这些词语来介绍一下笨拙的小毛虫吗？

同桌说，指名说

观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。

1、小毛虫是怎样变成蝴蝶的？我们下节课学习。

写字指导，2、生写“昆”、“弃”、“拙”字，拍照上传，布置作业

师生点评

3、布置作业：

（1）读读课文，向同桌介绍小毛虫的笨拙

四、

学习写字，应当作为语文教学的重要组成部分。到了二年级，使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴

（2）在同桌手心里写一写：

昆虫

弃

笨拙

趣，教师仍然要重视写字的指导。让

教学板书：

图

小毛虫（贴图）

可怜

笨拙

学生听说读写的能力得到全面发展，让课堂学习更扎实。

22、小毛虫

图

图

蝴蝶（贴图）

九牛二虎之力

灵巧

挪动

轻盈

周游了整个世界

色彩斑斓

22小毛虫

课前预习：

1、我读了（ ）遍课文，现在，我能（正确、流利、有感情）地朗读课文了。（在扩号里的词语上打“√”）

2、我在每个自然段前标上了序号。我知道课文一共有（ ）个自然段。

3、找朋友，连线。

生机勃勃 颜色灿烂、鲜艳。

尽心竭力 充满活力，精神旺盛的样子。

轻歌曼舞 费尽心思，用尽力量。

色彩斑斓 欢乐地唱歌，柔美地舞蹈。

4、查字典

要查的带点字

笨拙

．竭力

．雾霭

．

课后巩固：

1、书空“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字，朗读词语表词语，用自己喜欢的方式记住这些词。

2、有感情地朗读课文。

3、你喜欢故事中的小毛虫吗？把你的理由说给爸爸妈妈听。

评价内容

读写姿势

评价标准

☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

卷面整洁

字迹端正

书写美观

音节

部首

选择带点字的解释

1、笨（ ）2、谦词（ ）

1、干涸（hé）( )2、尽（ ）

1、和气（

）２、云气（

）

第二课时

教学目标

1.在语言环境中认读课文生字“悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”。能够在老师的指导下正确书写“羡、慕”。

2.能正确流利地朗读课文，在语境中理解

“竭力”、“时辰”、“雾霭”等词语的意思。

3.在感知课文内容的基础上，通过想象小毛虫努力织茧的过程来感受它的变化。

教学环节

一、

教学过程

设计意图

（策略、方法）

1.播放蠕动毛虫的动画，一起听听它想说些什通过一开始的情境创设，既激发创设情境，么？播放小毛虫录音

学生的学习兴复习引入

2. 出示拼音kūn chóng

pāo qì

bèn zhuō

趣，又检验第一

谁想来挑战？

课时字词掌握情况，并再次指导读都读对了，那写呢？在田字格里写一写，

容易写错的地看谁写得又正确又漂亮。

方。

师评，请小朋友对照着上面的字把自己写的再

改一改。

3.小毛虫是如何变成蝴蝶的呢？这节课让我们继续来学习第22课，出示课题，生齐读

由课件“慕”字入手，观察形旁学习第3自2.

学习生字“羡慕”

的变化，初步理然段，理解3.

那小毛虫心里是怎么想的？指名读。它应该解“慕”字表示“羡慕”，学会？

心里的想法，从二、

1.

PPT出示第三自然段，引读。

明白道理

4.

你能用上“小毛虫”、“纤细的银丝”和“牢而引入小毛虫的想法。

固的茧房”这三个短语来说一句话吗？

预设：1）小毛虫牢固的茧房是用纤细的银丝编

织成的。

2）小毛虫应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

练习用三个短语说一句话，鼓励

3）纤细的银丝是小毛虫吐的，牢固的茧房是小学生用不同的语毛虫编织的。

总结：同一个意思可以不同的语句来表达。

句进行表达，在语言实践中感受4.情境创设，联系实际，尝试用“羡慕”练习小毛虫内心的真说话。

出示：尽管小毛虫（怎么样） ，但它并不悲观失望，也不羡慕 谁 会干什么。

5.读到这，小毛虫们，现在知道为什么你们不羡慕其它昆虫了吧？（男女生读）

三、

过渡：小毛虫和你们一样懂得了这个道理，也角色转变，情境引入，发现自己发生的变化，找一找相关语句，结合课后重点练习，____的______，继续学习此类短语。

实想法。

学习4、5是这么做的。

自然段，感1.学习词语“尽心竭力”，学习生字“竭”。

受织茧成2.出示第5小节，指名读，理解“时辰”

蝶的过程

3.小毛虫变化啦——播放视频

4.现在，你就是文中的小毛虫，小毛虫们，看看自己身上，发生了哪些变化呀？请你再读一读

5. 出示语段，指导朗读：小毛虫清醒过来，它

惊奇地发现自己变成了蝴蝶……

①借助停顿符号读好长句

②随机指导朗读

③配音朗读

6.引读后面语段，图示理解“蓝色的雾霭”。

四、回归整1.创设情境：漂亮的小蝴蝶们，老师从你们的二年级学生阅读理解能力还较体，提炼表脸上看到了笑容，愿意把你的变化告诉大家弱，虽有一定的达

吗？（头饰角色）

生活经验，但结

出示：我不再是_______________，而是合语境正确理解词义、读懂句子

________________，我_________________。

2.借助板书，梳理内容

意思、体会人物心情等还有一定困难，也需教学总结：原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望，中不断创设情也不羡慕别人，尽心竭力地吐丝织茧。因为它景，在情境中理明白，大家都有各自该做的事情。经过了坚持解词句，在情境中练习表达。

不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶。

五、

1、指导书写

一二年级的语文课堂，必须留有一定的时间指导学生写字。课堂指导书写，2、作业：

布置作业

（1）在爸爸妈妈手心里写一写：羡

慕

（2）借助提示，和爸爸妈妈说一说：

上写的字不多，但需写得规范，我不再是_______________，而是要引导学生观察________________，我_________________。

关键笔画的位置（3）你喜欢故事中的小毛虫吗？把你的理由说以及笔画与笔画之间的关系。在给同伴听一听。

书写过程中培养

良好的书写习惯。

教学板书

22、小毛虫

小毛虫（贴图）

吐丝

织茧

蝴蝶（贴图）

可怜

不悲观失望

灵巧

笨拙

尽心竭力

轻盈

色彩斑斓

【课文内容】

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕它们。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。