25 爱写诗的小螃蟹教案3

“主题教学研究课”教学设计活页

学校

长兴中心校

执教者

吴春花

时间2012、3、21学科

语文

课题

教材分析

25、爱写诗的小螃蟹

课型

讲读课

《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期第五单元的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。课文语言生动有趣，读来朗朗上口，内容浅显易懂，符合二年级儿童的年龄特点。是一篇发展学生审美能力、朗读能力，培养学生问题意识，启发学生思考的好教材。本单元的训练重点是读课文，提出问题。本课是这一单元的第二篇课文。所以教学时要引导学生通过抓住重点句子提出问题。

学情分析

通过近两年的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。

在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预***部分学生都能读通。

（基础性目标：“—”，发展性目标“=”）

1、能在阅读中认识生字8个生字；描写其中6个生字，教学目标

自主积累词语。

1

2、能对划线句子进行提问，围绕问题学习课文，了解内容。

3、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

4、懂得：做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。

小班

化教

育“主

动有

效”驱

动单

“主动

有效”

的追

求目标

1、有自主识字的兴趣。

在每篇课文教学之前，学生会用他们喜欢的方式自学生字的字形，比如本课的生字“篇

、翁、橡、吟”的字形学生在预习时就已经能解决，课上就没有逐字讲解，只是找出了一些字形较复杂的、较容易写错的、或有特点的字进行教学。本课我就着重分析都含有“虫”字的生字“螃、蟹’进行教学。

2、有主动朗读的积极性。

学困生能自信、大胆、正确地朗读句子，大部分学生能在老师的引导下有感情地朗读对话，体会风、海浪、海龟不喜欢小螃蟹的诗，小螃蟹伤心的心情。在创设的情境中，全体学生充分动起来，体验小螃蟹从伤心到喜悦的心情变化。

3、大胆交流。大部分学生能以积极的态度和老师互动，连贯地回答老师的提问。学困生能参照优等生的回答，进行仿说。或在老师和同伴的指导下，连贯地表达。

主要“教

学策略”

一、创设情景策略

教学时，运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学，通过儿童化的语言描绘渲染情境，引导想象，意在让学生一进入课堂眼睛就亮起来，嘴巴情不自禁动起来，激起学生参与学习的欲望。课一开始，让学生打着节奏听老师念一首儿歌，伴着有趣

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的画面，一下子了吸引学生的注意力，帮助学生尽快集中思想投入到学习中，同时也是一种情境创设，有助于学生尽快地进入文本。当学生读到课文4——11小节时，设计提问“如果你是小螃蟹，这时你的心情会怎样？你又会怎么想，怎么做呢？”从而使学生入情入境，与文本对话，感悟文本内涵。

二、有感情朗读策略：

重点指导朗读的是课文4——11小节，我采用了从整体到部分再到整体的方法来指导学生朗读，让学生先自由读，找出写小螃蟹请求风、海龟、海浪来欣赏它的诗时所说的话，指导读出请求的语气，通过读来感受小螃蟹的真诚与渴望，然后再找出描写风、海龟、海浪对小螃蟹的诗漠然视之的句子，指导学生读出它们的冷漠无情，最后再师生合作读4——11小节。让学生在读中名理、读中感悟、读中体验。

三、语言实践策略：

在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不愿意也不喜欢小螃蟹的诗，而谁喜欢她的诗，并要求学生借助填空的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。

又如在学习课文13—16小节时，我让学生用“因为 ，所以小螃蟹哭得很开心。”

运用因果关系的句式，引导学生理解小螃蟹为什么哭得很开心，从而将句式的训练融入阅读理解的过程中，将语文知识的学习与语文能力的培养有机结合起来。

教学重点

1．在语言环境中认识本课8个生字，积累本课8个词语。

2．尝试根据语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情地朗读相关句子。

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教学难点

懂得：做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。

课前准备

教学环节

一、儿歌引入，揭示课题。

教师：多媒体

学生：预习课文和生字词

教学过程

教师活动

1、儿歌引入：

师：芦花白，浪花轻，

晶亮亮的海水划上来。

芦花白，浪花轻，

一滩滩的海鸥唱起来。

海风吹，海浪涌，

金色的阳光铺上来。

戏虾蹦弯了腰，

贝壳伸展了画。

笨重的海龟探出头

赤脚的螃蟹爬上来。

芦花白，浪花轻，

笨重的海龟探出头，

哟！赤脚的小螃蟹呀

———爬——上——来。

谁来了？

板书：螃蟹

学生活动

设计意图

创设海边的情景，引边听，边为老出小螃蟹这个词语师打节奏。

1、学习生字：螃蟹

(1)小老师带的同时，也希望一下子吸引学生的注意力，帮助学生尽快集中思想投入到学习中，让学生尽快地进入文本。

螃蟹这两个同部首的词，能与板书出示相结合，边写边分析指导字形，大大提高了课堂中写字教学的效率。

2、过渡：今天和我们见面的小螃大家拼读

蟹可不简单，他很有学问，又喜(2)仔细观察欢写诗。是一只——板书：

爱写这两个字,有诗的小螃蟹 什么相同的

4

二、初读课文，提出问题。

3、瞧，（出示句子）他在沙滩上地方

写了一行又一行的诗，然后轻轻（3）书空

地吟诵着。

指导朗读句子

2、个别读这句句子。正音：行、吟

师：爱写诗的小螃蟹应该是快乐集体朗读句的，可是有一天，它却哭了，这子。

是怎么回事呢？今天就让我们一

起学习25课——

3、齐读课题。

本单元的训练重点是读课文提提问题。因为小螃蟹的两次哭就是全文的两根线索，所以让学生读课文找一找文中两次描写小螃蟹哭的句子，读读句子，针对句中的一对反义词，训练学生提问题的能力。

1、请大家打开书本，自己读读课

文（出示自学要求）：

1、小集中学（1）借助拼音读准字音，读通课习五个生字文。

新词。

（2）想一想，文中小螃蟹哭了几2、交流：（1）次？用“

”划出描写小螃文中小螃蟹蟹哭的句子。

2、出示句子：

小螃蟹流下了伤心的泪。

哭了几次？

（2）课文中描写小螃蟹小螃蟹又哭了，不过这次他哭得哭的句子。

很开心。

3、根据学生的疑问随机板书：

伤心

开心

3、、学生朗读句子，进行质疑。

5

三、细读课文，解决问题。

（一）学习小螃蟹第一次哭。

1、自己完成通过看动画，完成填空的形式，让学生对1—12小节主要内容，有一个整体感知。

1、让学生看动画1—12小节内填空练习。

容，完成填空。

2、根据学生的交流进行板书。

2、交流。

3、风、海龟、海浪都不喜欢小螃

蟹写的诗，他们是怎么做的呢？3、划风、海二下学生圈划句子快速读1-12小节找找有关的句龟、海浪怎么仍然是课堂中的训子，用波浪线划出下来。

做的句子。

练重点。

（1）指名交流读有关句子。（媒

体出示三句话）

（1）各种形

（2）请同桌一起仔细读读这三句式朗读三句引导学生在读中理话，看看从哪些词语中看出他们话，注意能把解，读中感悟。

不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？

这三句话读

（3）指名逐句交流，并说说理由。

正确。

板书：全吹跑了

全擦掉

了

全冲走了

（2）同桌朗

（4）

想象一下海浪在说“算读

了，算了”时会是怎样的语气？

（3）交流不（5）

指导读出语气。

喜欢小螃蟹通过让学生抓住重点词语的理解，从而达到让学生发自内心的朗读。

充分发挥板书

师生配合读有关句子。现在老的词语。通过师读小螃蟹的话，你们读风、海这些词语有龟、海浪表现的句子。读出他们感情地朗读很不愿意、不耐烦的语气。（媒体句子。

出示句子）

4、借助板书，说一说小螃蟹为什

么伤心地哭了？

5、配乐引读1-12小节。

借助板书，用自己的话说的作用，与多媒体互6

师：让我们一起合作读读这部说他们不喜补，发挥其在教学中分课文。体会小螃蟹为什么会流欢小螃蟹的的作用，借助板书提下伤心的泪？（边配合读，边媒诗，他们是如示训练学生连贯说体出示）

（二）学习小螃蟹第二次哭。

何做的？话，概要了解课文内（例：风不喜容，理清文章的脉1、师：正在小螃蟹伤心时，白头欢小螃蟹的络。

翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的诗，他把诗全

正是小螃蟹写的诗。白头翁喜欢吹跑了。生仿熟读课文，以读来感小螃蟹写的是吗？

说“海龟、海悟、理解小螃蟹为什么流下了伤心的泪，读是悟的基础，没有出示十四小节，请一生读，其余浪”）

学生找找理由。

（随机板书：读、记、告诉）

师生配合朗很好读懂、读透，悟读

出的往往有失偏颇，因此课堂上保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学。

让学生通过自主学习，白头翁喜欢小螃蟹的诗，它又是怎样做的？帮助学生感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

2、

练习用“（

）的泪”

说说小螃蟹此时的心情。

师：当风、海龟、海浪都不愿意

也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃

蟹特别的失望伤心时，没想到白

头翁不仅——还——而且——，

这让小螃蟹感动不已，又一次哭学生积累表了，此时他流下的是怎样的泪示开心的眼呢？（出示词卡——流下泪的词组。

（

）的泪）

3、小结：看来真诚的欣赏与鼓励

会给别人带来莫大的快乐呢！所

以——出示：小螃蟹又哭了，不

过这次他哭得很开心。齐读。

我们真应该像白头翁学习，学会

去欣赏别人，鼓励别人。

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四、总结全文，明白道理。

本篇课文的明理对1、那么小螃蟹身上有没有我们学生说小螃于二年级的学生来学习的地方呢？

蟹身上的优说，理解有一点难点。 度，通过说话练习的铺垫，以及对老师的结束语进行朗读，相信能化解理解的难度。

五、课后作业。

2、师小结：说得多好啊，孩子们，

做任何事，都会遇到困难与挫折。

但是只要你相信自己，并且不断齐读道理。

地努力，就一会获得成功。（出示

这句话）

☆

：摘录文中描写“风、海龟和

海浪”怎么做的句子。

☆☆：收集一首儿童诗。

☆☆☆：小练笔：

因为___________，所以小螃蟹伤

心地哭了。

因为________，所以小螃蟹哭得

很开心。

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