生活中的100（百）优质教案设计

《生活中的100（百）》教学设计

重庆市潼南区玉溪镇小学校

唐小乂

教学目标：

1.

通过多种练习巩固学生对100以内数的认识，知道100（百）在生活中的应用。

2.

体会数学与实际生活的联系，增强思维发散意识。

3.

培养学生尊敬老人的良好美德，发展同伴协作意识。

教学重点：

知道100（百）在生活中的多种应用。

教学难点：

理解《百科全书》和《百家姓》中的百不是指准确的100，而是形容很多。

教学准备：《生活中的100（百）》主题图，多媒体课件，《百步穿杨》故事视频。

教学过程：

一、巩固练习

1.

师：同学们，前段时间我们学习了很多数字，你们还记得吗？

师：现在，老师来考考大家。（教师出示多媒体课件）

习题：

在百数表中，63前面的一个数是（

），后面的一个数是（

）。

和77相邻的两个数是（

）。

3个十和5个一合起来是（

）。7个十和2个一合起来是（

）。

个位上是9，十位上是6，这个数是（

）。

师：小朋友们都非常棒，现在老师要增加一点难度啦！

习题：

65

68

79

80

53

35

（在

里填上“>”“<”或“=”号。）

7个十

71

3个一和6个十

36 按规律填数：

18

20

22

24 （

）

（

）。

36

33

30

27 （

）

（

）。

2.

师：老师发现，同学们都非常优秀。那你们告诉老师，学习数字难吗？

3.

师：对啦，我们的数字之间都是有联系的，有规律的。我们只要找到它们的规律，学起

来就非常容易了。

二、导入新课

1.

师：那老师问问你们，到现在为止，我们学过的最大的数是多少呀？（100）

2.

师：现在，我们一起来玩个小游戏。请全班同学一起合作，数到100。（以开小火车的方

式进行数数游戏，最后几个数大家一起数。）

3.

师：在我们的生活中，到处都有100以内数的身影，其中100更是应用广泛。（教师板

书课题）谁能来说一说？你在哪里见过它？（学生发言）

4.

师：现在我们一起来看看，哪些地方用到了一百。（教师出示主题图1）

学生看图，全班交流。

5.

师：除了在人民币上能看到100，我们在学校里能找到100吗？请和自己旁边的同桌说

说你的想法。

学生进行小组内交流。

6.

教师出示主题图2。师：在试卷上能看到100，试卷上的100代表什么呀？

7.

师：接下来继续看看，还有哪个地方有我们的100。（教师出示主题图3）

8.

师：你们知道这本书叫什么名字吗？为什么它要叫做《百科全书》呢？一起来看看下面

这些图片可能小朋友们就知道了。

9.

师：这些图片上的内容都是《百科全书》中讲的知识，是不是都不一样呀？我们的《百

科全书》中的“百”并不是指准确的100，而是形容有很多科目，内容非常丰富。这本书基本记载了人类已有的所有知识，你想知道的任何方面的知识基本都可以在里面找到。有兴趣的同学课下可以去找一找、看一看哦！

10.

师：这里还有一本书叫做《百家姓》，上学期我们的小朋友语文课上是不是背过的呀？你

们还记得吗？一起背给老师听听好不好？（出示主题图4）

11.

师：我们班的同学都有哪些姓氏？你还知道哪些姓氏呢？请同学说一说。

12.

师：为什么这本书要叫做《百家姓》？是记录了一百家的姓氏吗？

13.

师：这本书里面记载了我国所有的姓氏，是一本关于中国人姓氏的书。这里的“百”跟

《百科全书》一样，也是很多的意思。这本书最开始起源于北宋时期，当时就有四百多个，后来又增加了一百多个，一共有五百多个姓氏。其中有六十多个是复姓。你们知道什么叫做复姓吗？

14．师：一般的姓只有一个字，复姓就是由两个或两个以上汉字组成的姓。比如常见的有欧阳、上官、西门、司马、诸葛等等。它们一般都是我国少数民族的姓氏。

15. 师：（出示主题图5），我们一起来听听“百步穿杨”的故事。（播放故事视频）

16. 师：（出示主题图6）你们谁能说说这幅图在干什么？你们在长辈过生日时会说哪些祝福语？

17. 师：长辈过生日时，小朋友们应该送上自己的祝福。不仅如此，我们要学会尊敬老人、孝敬他们。如果是你，你会做哪些事来表达自己对长辈的关爱？

18. 师：你们看，有时间我们可以帮长辈洗洗脚、倒杯茶，陪他们散散步。我们的小朋友能做到吗？

三、全课小结

师：这节课你们学到了什么？谁来说一说？