22 小毛虫教学设计(教案)

【教学目标】

1.识记12个生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”；书写3个生字“拙、羡、慕”；通过查字典先理解带点字的意思，再联系课文理解、积累“笨拙、竭力”等词语。

2.能正确朗读课文。运用边读边思，抓住关键词句的方法理解小毛虫的可怜、笨拙以及它的想法做法，表达对小毛虫的赞扬、敬佩之情。

3.通过课文的学习，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。

【教学重点】

1.识记12个生字，通过查字典理解带点字，再联系课文理解关键词语。

2.正确朗读课文，运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

【教学难点】

抓住关键词句来理解课文的主要内容；通过课文的学习，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

课前了解达·芬奇资料（包括天文、物理、机械、密码、画家等方面的成就）。课前两分钟：

1.欣赏名画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，知道这两幅名画的作者。

2.引入：达·芬奇还是个写故事高手，他笔下的大自然是神奇的，让我们跟着他去看看美丽的昆虫们（观看动画）。

第一课时

一、

谈话导入，揭示课题。

1.出示句子：

各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

学生自由朗读句子，感受大自然的景象。

2.在动物王国里，长得最漂亮，飞得最轻盈的要数——蝴蝶（板贴图片）。可蝴蝶小时候的名字叫——小毛虫（揭示课题）。

二、初读课文，整体感知。

1.自学要求：

(1)轻声读课文，借助拼音，读准字音，不加字，不漏字。

(2)读读想想：怎样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？★用文中的词语来回答。

2.

检查生字新词。

3.反馈交流：怎样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？随机板书。

4.过渡：一条毫不起眼的小毛虫蜕变成了美丽的蝴蝶，跟随课文，去经历小毛虫的蜕变过程。

三、学习课文，理解词句。

（一）

学习第一、二节。

1. 读第1、2节，从哪些句子中感受到小毛虫的可怜、笨拙？

2. 交流反馈：

可怜：

（1）出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会飞，也不会跑。

（2）理解关键词“抛弃”，指导朗读。

笨拙：

（1）出示句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

（2）理解关键词“九牛二虎”“挪动”“笨拙”，指导朗读。

3. 过渡：通过关键句子的朗读，我们边读边思，感受到小毛虫的可怜和笨拙。

（二）学习三、四节

1.过渡：被抛弃在一旁的小毛虫看着轻歌曼舞的昆虫们，笨拙地爬行着，但——

朗读句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。

板书：不悲观

不羡慕

2.

理解关键词“羡慕”，指导描写。

3. 反复朗读句子，体会小毛虫的乐观、坚强。它懂得他该做的事情是——

板贴：吐丝

结茧

4.朗读第4小节：

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

理解关键词“尽心竭力”，指导朗读。

板书：尽心竭力

5. 过渡：不悲观失望，不羡慕他人的小毛虫朝着自己的目标努力着，终于它完成了自己的目标，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

(三)学习第五节。

1.激动人心的一刻到了，一起来看看小毛虫破茧而出的美好时刻（动画演示小毛虫“破茧化蝶”过程）。

2.朗读句子，感受小毛虫“化蝶”的快乐。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

3.

回顾小毛虫的成长经历，学生谈谈学习感受。

4. 总结：今天我们学习了《小毛虫》这篇课文，通过小毛虫蜕变成蝴蝶这一过程，我们懂得了面对困境不悲观、不羡慕，朝着自己的目标尽心竭力做好自己份内的事。

三、拓展阅读。

1.文艺复兴时期的传记作家瓦萨里这样评价达·芬奇：“他的优雅与优美无与伦比，他的才智之高可使一切难题迎刃而解。”达·芬奇成为了真正美丽的蝴蝶！

2.推荐课外阅读《达·芬奇寓言故事》，达·芬奇编撰的寓言故事，凝结着他丰富的人生经验，读来饶有趣味。

附板书：

22小毛虫

可怜

笨拙

蜕

不悲观

吐丝

不羡慕

变

结茧

尽心竭力

蝴

蝶

灵巧

轻盈

色彩斑斓