Lesson 9 The Palace Museum优质课教案设计

Lesson 9： The Palace Museum教学设计

邯郸市峰峰矿区新坡小学 张蕾

（一）教学目标

知识目标：

1. 使学生掌握重点词汇：camera,film,hurt,help。

2. 使学生了解并运用单词film，短语 take a picture和句型：May I take your picture? Sure!/ No, thanks!。

能力目标：

1.能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语针对游览和拍照展开对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

2. 在创设的情境中运用所学知识，使学生能用英语“帮助受伤的人”使语言交际能力进一步提高。

情感目标：

1.通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达。

2.在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，乐于助人，进行友好的交际。

（二）教学重点：掌握重点词汇：camera,film,hurt,help重点短语拍照和帮助他人展开对话。

take a picture,和句型：May I take your picture? Sure!/ No, thanks! 并能够用英语针对游览（三）教学难点：能够用英语针对游览和拍照和帮助他人展开对话。

（四）教学准备：照片，图画，教学课件

（五）教学设计：

一、开始上课和复习

1.课件展示，口语交际，请学生简单介绍北京，分别对天安门广场和故宫博物院的图片进行描述。

T: Jenny and Li Ming are in Beijing, now. Let’s go to Beijing, too. OK? What do you know about Beijing? What can you see in this picture? S: 充分利用英语进行描述。

设计意图：教师通过视频展示，引导学生用学过的语言，复习easy,hard等词汇和句型，为第二部分的新课文铺垫，让他们发散思维，充分的运用英语，从而培养学生的口语表达能力和语言运用能力。

二、学习新知：

1.导入新课——创设去故宫博物院游览的情境，揭示课题，布置拍照的任务。

T: The Palace Museum is so beautiful! So today Let’s go to there, OK? Let’s learn a new lesson: The Palace Museum. Say it, please! Today we’ll go to the Palace Museum to take pictures! Are you happy? 设计意图：创设学生感兴趣的情境：游览拍照，调动其积极性，布置任务，使其乐于参与其中。

2.操练句型

①利用肢体语言，将新词汇camera, film, picture串联成一段关于操作相机的小语篇，请学生边做动作边运用。

T:Do you want to take a picture? Do it with me!（利用手势，教学生边说边做）This is a camera. This is film. Now I’m putting film in my camera. May I take your picture?

②两人对话Work in pairs, like this!（提示学生加上动作）

③接龙问答Chain-Game. 设计意图：让学生满怀兴趣地在练习中感悟新语言，运用新语言。

3.学习课文——跟读课文，鼓励学生提出疑惑。

T: We can take a picture.Jenny has a camera,too.Can she take a picture? Listen to the tape and repeat！播放录音，学生跟读。

T: Can Jenny take a picture? T: Let’s do it again!“This is a camera. This is film. Now I’m putting film in my camera. May I take your picture? ” Now, we can use the camera well, so let’s go to the Palace Museum to take pictures! 设计意图：学生通过跟读录音，模仿纯正的语音、语调，并更好的理解和复习新语言。

4.学习课文——第二部分：听音回答问题的方式

T: Let’s see what happened to Jenny, Li Ming and Danny.

Let’s listen to the

tape! First, here are some questions for you!（利用课件出示问题）

①How old is the Palace Museum? ②Who wants to take a picture? ③Are cameras easy to Danny? ④What’s the meaning（含义）“May I help you take a picture?”

S:回答问题

T: You did a good job! Now let’s follow the tape!

S:跟读课文

设计意图：通过提问，听音，分析，解答的方式，培养学生听的能力和分析问题、解决问题的能力；同时也是对学生的新知掌握的一种考察。

三、拓展延伸——根据所学，创设情境编演对话

（利用课件，出示图片）。

T: Now you can go to the Palace Museum . Make a dialogue in pairs! You may use these sentences! S:对话并展示。

设计意图：通过创设真实的语言情境，为学生呈现创编对话时所需要的重点句型,提供一个交流的平台，促进学生语言的输出，来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。

（六）结束本课

小结: T:What have you learned in this class? 设计意图：让学生总结所学，对重点知识进行一次简要的复习和梳理，有益于学生良好学习方式的培养。

板书：

Lesson9: The Palace Museum This is a camera. This is film. May I take your picture? Sure!/ No,thanks Help! We can help you! I hurt my nose.