Lesson 13 How Old Are You?教学设计一等奖

<< Lesson13 How old are you? >> Teaching Plan 扶风县午井镇中心小学 李

敏

【教学内容】Teaching content：

冀教版小学四年级英语下册

【教材分析】Analysis of teaching material：

本课是围绕“年龄”话题展开的对话教学，为学生所熟悉和感兴趣的话题。贴近生活、便于交际。本课的重点句型是“-How old are you?-I am____years old .”在此之前，学生有接触过这个句型，具备一定的基础。本节课，旨在灵活运用这一句型的基础上拓展“-How old is he/she？-He/She is___________years old.”的用法及询问生日的句型“When is your/his/her birthday?-My/His/Her birthday is_________.”的用法.本节课，通过创设较为真实的情境引导生结合具体情境理解句型的意义和用法，并使其能够在恰当的情景中套用句型与同伴用英语进行简单的交流。

【教学目标】Teaching aims：

知识与技能：

1.能正确听说读写单词birthday,when; 2.能正确认读、理解和运用询问年龄的句型“-How old are you?-I am______years old.”及询问生日的句型“-When is your birthday?-My birthday is___________.”

过程与方法：

通过创设情境，引导学生结合具体情境理解句型的意义和用法，并设

置形式多样的练习巩固句型用法。

情感态度价值观：

在询问年龄和生日的对话练习活动中鼓励学生敢于开口，用英语与同伴交流，感受学习带来的成功感并培养学生乐于用英语交流的习惯。

【教学重难点】Key points and difficult points：

Key points ：

正确认读和运用询问年龄的句型“-How old are you?-I am ________years old.”及询问生日的句型“-When is your birthday?-My birthday is___________.”

Difficult points：

能在适当的情景中正确套用句型与同伴用英语进行简单的问答交流。

【教具】Teaching aids：

PPT课件 课堂活动单

【教学过程】Teaching steps: I.Warming-up a. Let’s chant . One,one,first; First,first,January; Two,two,second; Second,second,February; ... Twelve,twelve,twelfth; Twelfth.twelfth,December. ( 设计意图：通过Let’s chant .活跃课堂气氛，营造轻松、愉悦的学习氛围。复习基础词、序数词和其相对应的月份词，为本节课做

足铺垫。) b.Let’s sing . ①Listen and sing the song“ Happy birthday ”; T: Do you like the song? Ss: Yes,we do . T: Me,too. ②Talking and leading in (T shows a picture of birthday cake) T: Today is my birthday.This is my gift.What’s this? S1: It’s a birthday cake . T: It’s my birthday cake.Then teaches the word“birthday”

T：Look at the candles.How many? Ss:Thirty-two T:Yes .I am thirty-two years old .How old are you?Then T shows the topic and drill the sentences“How old are you?I am___years old.” Eg. T: How old are you? S1: I am ten years old. S2: I’m ten years old,too. S3: Me,too. …

( 设计意图：通过生日英文歌曲的听唱，勾起学生对过生时所出现的生日礼物和生日蛋糕场景的遐想。再用生日蛋糕上的蜡烛提问，学生

则能借助此情景快速反应出蜡烛代表的是年龄，从而引出问答年龄的句型“-How old are you?-I am _____years old.”，然后引入、并板书课题。) III.Teaching spteps.

a.

Teaching the sentences“- How old is he/she ? - He/She is _______years old.”

Eg. T: - How old is the baby ? Ss: - The baby/He is__one____( year old ) .

Eg. T: - How old is the girl ? Ss: - The girl/She is__seven____( years old ) .

( 设计意图：创设情景，借助小男婴和小女孩的生日蛋糕图，引出问句“ How old is he/she ? ” 和其相对应的答语

“He/She is _______years old.”

来理解和运用这一句型。) b.Pair work.(Ss make new dialogues with their mates,then show them for us.)

eg. S1:- How old are you ? S2 –I am ___years old . S1:- How old is he ? S3 –He is ____years old . S2:- How old is she ? S1:-She is ____years old . ( 设计意图：通过小组自编对话，巩固询问年龄的问句和答语。再借助小组交流、展示，培养学生乐于与同伴用英语交流的习惯。) c.Teaching the sentences “When is your birthday?My birthday is___.”

Mar .

30th ①T shows the picture with PPPT,and leads Ss to say“- My birthday is March the thirtieth

. - When is your birthday? ”Then Ss drill the dialogues by themselves. ②Ask and answer:

Eg. T:- When is your birthday ? S1:- My birthday is _____________ .

T:- When is your birthday ?

S2:- My birthday is _____________.

T:- When is your birthday ? S3:- My birthday is _____________. ... ( 设计意图：引导学生结合具体情境，理解句意，体会句型用法，并练习、巩固这一句型。) d.Teaching the sentences “- When is his/her birthday ? - His/Her birthday is______________.”

Feb .

5th

Eg. T: - When is the baby’s birthday ? Ss: - The baby’s / His birthday is February fifth . Aug . 13th

Eg. T: - When is the girl’s birthday ? Ss: - The girl’s /

Her

birthday is August thirteenth . ( 设计意图：结合具体情境，理解询问他人生日的句意，并通过问答

练习巩固这一句型。) e.Practice . Make a survey .(Surve the stars’age and birthday,then fill in the form .) Name Yao Ming Dong Qing Age

Birthday ( 设计意图：通过练习，使学生能在适当的情境中正确套用所学句型与同伴做问答练习，培养学生灵活运用所学词句的能力。) f.The dialogue . (1). Listen,read and answer; ①.Listen to the dialogue twice,and read it after the radio; ②.Ss read and answer the questions by themselves; ③.T leads Ss to check the answers. Q1. – How old is Danny? -_________________________________________________ Q2. – When is Steven’s birthday? -_________________________________________________ Q3. - Is Danny’s birthday October fifty-second? -_________________________________________________ (2). Read the dialogue in roles . ( 设计意图：通过听录音跟读、自读课文，熟悉课文内容，并根据课

文内容正确回答课后问题。再与同伴合作，分角色朗读课文，弄清、弄懂课文内容。) IV.Exercise. Introduce your family . ( 设计意图：通过这一综合性的练习，使学生能综合运用本课所学词句介绍家人的年龄和生日，培养学生综合运用所学词、句的能力。) V.Summary

What have you learned this class？

(设计意图：生回顾本节课所学词句，谈收获。师引导其总结重点句型并板书于黑板，使重难点知识点再次呈现，一目了然、加深印象。) VI.Homework. Blackboard design : Lesson 13 How old are you ?

A: --How old are you ? A:--When is your birthday? B: --I’m______ years old . B:--My birthday is_______.

Age Birthday

教学反思：

成功之处：

1.这节课的课前热身环节我根据学生已有的知识经验和年龄特点运用节奏感明快的Let’s chant.既活跃了课堂气氛，又复习了基数词和其相应的序数词及月份词。为本节课的新知学习做足铺垫，也为学生创设了一个轻松、愉悦的学习氛围。接下来的生日英文歌曲也是从学生已有的生活经验出发，通过听唱使其能联想到生日蛋糕、年龄、生日日期等过生日时的场景。即可自然而然地引出本节课的课题和本课的重点句型“-How old are you? -I am ___years old .”；

2.在信息技术的支持下生动活泼、自然真实也是这节课的最大亮点。充分利用多媒体课件和电子白板辅助教学，通过创设学生所熟悉的生日蛋糕情境，使学生对本节课的询问年龄和生日的句型更易理解、且一目了然，同时节省了许多宝贵的时间。另外，电子白板交互式教学也使课堂教学形式丰富多样，情境的创设使学生理解、运用本课的词句时更为轻松、易懂，大大地提高了课堂教学效率。

3.英语学习应走进学生的生活，使语言生活化，让学生习得有用的语言。在本节课的实施过程中，充分利用教材资源，将学生们带入更贴近生活的情境中，让他们在较为真实的情境中学习、理解词句，并套用句型与同伴用英语进行简单的交流，达到学以致用的目的。

不足之处：

通过教学实践我感觉本节课在句型初次呈现时给予学生操练的时间太短,使部分学生对新句型理解的不够透彻、练习的不够扎实。致使学生在组内合作创编对话、替换练习时出错较多。另外，这节课所设计的教学活动趣味性和竞争性不强，使学生在整节课的状态表现为前半节认真严谨、积极主动，后半节课松松垮垮、注意力不够集中。今后，更好让互助学习更加真实有效。关注课堂生成，能够通过教师智慧的处理，更好地激发学生英语学习的兴趣将是我努力的方向。