两位数加一位数的进位加法课堂实录【3】

两位数加一位数的进位加法教学设计

大渡口镇中心小学

詹杨

教学内容：西师版义务教育课程标准2015年实验教材一年级下册第65页例1、例2。

教学目标：

1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地进行笔算。

2. 使学生理解并掌握“进位”加法的算理．

3.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

5.体验数学与日常生活的密切联系

教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，能正确地进行计算。

教具、学具：多媒体课件、整捆和单根的小棒。

教学过程：

一、课前互动：

小朋友们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?这部动画片里你最喜欢谁？为什么喜欢他？老师最喜欢喜羊羊和美羊羊了，因为喜羊羊最聪明了

二、复习铺垫，促进迁移。

1.情景激趣，复习口算。

小朋友，看！谁今天要和我们一起学习呢？相信大家一定会表现得最棒！喜羊羊想知道大家以前学习得怎样，出了些口算题来考考大家，看看谁算得又对又快？算好就举起你漂亮的小手哦！（一位数加一位数、两位数加整十数）

注：请喜羊羊们回答，答对就请孩子们拍一下掌，答错就拍两下掌。

2.情景激趣，复习竖式计算。

喜羊羊们可真了不起！你们为喜羊羊队夺得了5分，祝贺你们！美羊羊也想考考大家哦！请大家拿出复习题单，快速完成这3道竖式计算，看谁写得又对又漂亮？做好后就以最美的举手姿势告诉老师！

（两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）、两位数减两位数）

注：请美羊羊们展示自己的作业。

美羊羊们也很棒！你们也为美羊羊队夺得了5分，祝贺你们！

3.复习竖式计算应注意什么？

大家都能正确地计算，你能说说竖式计算时要注意些什么吗？（学生说完后视频出示并朗读）

三、自主参与，探索新知

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1.创设情景，导入新课。

孩子们的计算能力真强！但是，你们能帮懒羊羊解决问题吗？我们一起来看看它给大家带来的是什么问题呢？让我们一起来看看吧！（大屏幕出示数学信息）根据数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？（请孩子提问，由小老师指名回答并判断）

2.课件出示例1场景图，学习新课。

①现在老师要变魔术了，仔细观察，看看老师是怎样变的？看到了赶快举手哦！怎样列示呢？（指名说，老师揭示课题并板书）

②怎样计算这个算式呢？请大家在小组里讨论讨论，可以用摆小棒的方法，一定要说清楚你是怎样算的哦！（小组讨论时，老师巡视指导）

③现在，请聪明的孩子们把你们的好方法教教大家吧！（请各小组代表上台讲讲，师板书或讲解）

④师重点强调摆小棒的方法及满十进一的道理。

⑤课堂活动第1题：圈一圈，算一算。

A.我们在摆小棒时通常都是10根就把它捆成一捆，那如果是让你圈呢？出示课件：圈一圈，算一算。请小朋友告诉老师是圈什么？怎样圈？

B.请聪明的孩子们在课本66页上圈一圈，再算一算，并把它填在书上，完成后举手示意老师，看谁完成的又对又好？

C.指名汇报，课件展示。（完成的好及时为喜羊羊队和美羊羊队加分）

⑥教学竖式计算：

大家学习得真好，我们今天还要学习用竖式计算哦！写竖式时，该怎么写呢？8要和几对齐？请孩子们先在练习本上写好竖式，先算哪位？自己先试试吧！计算时，你有什么问题就举手！老师最喜欢不懂就问的孩子了！

⑦学生提问后，师讲解指导，要着重强调满十进一和进位的1的写法，十位上明明是2，为什么要写成3呢？

学生理解后，再让学生独立的算一遍。

⑧刚才我们学习的是两位数加一位数的进位加法，（板书：进位加法）大家都会竖式计算了吗？你能说说竖式计算时要注意什么？（多请几个孩子说说）看！慢羊羊老村长还编了口诀来帮助我们记忆呢！一起来读读吧！

3．探究学习例2.

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⑴孩子们都会竖式计算了吗？那老师要看看你们是不是真的会了，看这个算式9+75，怎样写竖式呢？喜洋洋、美羊羊、懒羊羊分别是这样写的，请大家看看他们谁的写法是正确的，为什么？（请孩子们说说）

⑵好！那我们就把懒羊羊的写法去掉，请大家学习喜洋洋或美羊羊的竖式，自己算算吧！算好就举起你漂亮的小手哦！

三、课堂活动，及时反馈

孩子们都没有问题了，那老师就要来考考你们了！大家准备好了吗？我们一起来挑战吧！第一关:独立列竖式计算。

孩子们分组在题单上完成，完成后展示，表扬写得又对又漂亮的孩子。

第二关：想一想错在哪里？并改正。

⑴出示课件，明白题意。赶快用你们的火眼金睛看看小动物们错在哪里吧！

⑵指名说说。（老师模仿动物们谢谢你们;以后我们一定注意要把数位对齐，从个位算起，个位相加满十就要向十位进一，没有满十就不进位。）

⑶现在请孩子们帮助小动物改在书上，把竖式写在错题的右边重新正确的做出来吧！

四、全课总结，完善新知

1.小朋友们，通过今天这节课的学习，你学习了什么？你最大的收获是什么？

2.你们觉得今天你的表现怎样？老师觉得孩子们表现得真棒！(颁奖)

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