Lesson 1教学实录及点评

教学设计

Unit 7 Working or playing ?(Book3)

第一课时

教材版本

1. 本案例的授课对象是北坑小学四年级的学生，第一次接触他们上课，学生会充满新奇，所以设计在各种情景下听、读、演的学习性高，接受知识快，富有想象力和创造力，自主学习探索能力强。能够在图片、手势或图像的帮助下听懂课堂活动中的提问或指令，做出适当的反应。能够模仿范例说、写句子，能够按要求做游戏。

2.在语言知识方面，能够询问他人正在做某事

“What am/is/are …

doing?”，并且能够回答；对动词现在分词的分类已经初步掌握。

1. 本课时新授的内容是本教材第七单元的第一课时；

2.

本课时主要学习Unit7的单词和句型，学会询问某人是否在做某事Is he/she …?Are you…?并能够回答；能够将Unit7的单词根据现在分词的规则分类。

3.

询问某人在做某事吗？（Be动词+动词ing）的用法是本课学生要掌握的重点。

一般疑问句：Are you sleeping? Yes, I am./ No, I am not. Is he playing soccer? Yes, he is./ No, he isn’t.

教学年级：四年级

Unit7 Working or Playing? 课时：（the 1st period）

广东人民出版社《开心学英语》

第3册

一、学生分析

形式。另他们已具有一定的英语基础。四年级的学生一般学习积极二、教材分析

4.学生要掌握的句型是：

（一）语言知识目标

1. 会读并运用以下的动词：work/ working,shout/shouting,think/thinking,exercise/exercising,talk/talking,color/coloring,cut/cutting,dance/dancing 2.能够将以上的单词根据现在分词的规律分类。

3. 学生能够在所设情景中运用重点句型，如：

Are you sleeping? Yes, I am./ No, I am not. Is he playing soccer?

Yes, he is./ No, he isn’t.

（二）语言技能目标

或对别人提出自己三、教学目标

能运用所学单词和句子询问某人是否在做某事，是否在做某事并做出相应回答。

（三）学习策略目标

1. 对所学内容能主动练习和实践；

2. 能积极运用所学英语进行表达交流获取信息。

（四）情感态度目标

1.乐于模仿，体会到运用英语进行交际活动的乐趣，增强自信心。

2.学生要懂得该玩的时候尽情玩，该学习的时候认真学习。

（五）文化意识目标。

了解不同的国家有不同的时差，人们在做不同的事。

1. 本课主要运用游戏教学、合作互动、情景对话、交流评价等教

学策略,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生解决

问题的能力以及交流与合作的能力”。

四、教学策略

2.在教学的过程中，运用游戏充分调动学生的兴趣，使学生在愉快的气氛和活动中巩固单词和灵活地运用句型。

3.采用多媒体教学创设情景，让学生所学知识更加贴近生活，使学生更能灵活的运用单词和句型。

课前准备：单词卡、小组活动时使用的图片、教学课件等。

Step 1 1. Greeting T: Hello, boys and girls. My name is Mr Mei. I want to know 五、教学过程

something about you. Hi, …Can you sing? What do you like doing?(.. is a good hobby.)Hi, …Can you swim? What do you like doing?(.. ) (I like.... I like playing games. )

2.

Play a guessing game.

3. Lead in. T: Today is Tuesday. Many people are in the park now. 复习和总结动词ing形式

Step 2: Presentation.

1. Learn the new words and sentences. 1）

coloring T: What’s she doing? She’s coloring.(区别color, draw, paint)

2)working T: Is he coloring? No, he isn’t. He’s working. 3) cutting. T: Is she working? No, she’s cutting.(读音：but-cut-cutting)

4) shouting. T: Is she working? No, she’s shouting.(读音：out- shout-shouting) 5)thinking.

T: Is he shouting? No, he’s thinking.(读音：thank-think-thinking)

2. Let’s read 3. Let’s play a game 游戏规则：

大家齐读老师指向的单词，但其中一个单词会设定为炸弹，当老师指向该单词的时候，大家不许读出来，如果不小心触动炸弹，全班同学用手指指向碰弹者，大声说：“one,two,three,bomb”。

Step 3: Practice.

1.利用喜洋洋和灰太狼为主线，设计单词与句型进行操练。

灰太狼: If you want to help them. You must pass these rounds 。

喜洋洋：Don't be afraid，let me help them! ①

bomb missing game ②

learn target

③

guessing game

④

pair work ⑤

proup work Step 4: Summary. T: Children, work hard when we work. Enjoy ourselves when we play. Look! Today Group 1 did the best.

Homework for today: Make dialogues with the new words and sentences with your partner. 板书设计

Unit7 Working or Playing? working?

Are you

coloring?

Yes, I am./No, I’m not.

shouting?

thinking?

Is he

cutting?

Yes, he is./No, he isn

’t.