解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。3、结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-15 07:15:00

来源学校

学校：怀来县沙城镇第六小学

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-05-15 07:15:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

教学目标：

1、

直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。

2、

在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。

3、

结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

4、在活动中培养学生的合作意识。

教学重点：

能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。

教学难点：

能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。

教学方法：合作探索

教学用具：三角尺、红领巾、多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、谁能说出角是由哪几部分构成的。（一个顶点、两条边）。

2、怎样画出一个角？

3、同学们，今天老师先给大家变个小魔术。这是一张废弃的纸，我随手就能把它变成一个我们熟悉的老朋友。（折成一个角）认识吗？是什么？（直角）

二、动手分一分

1、现在老师这里有六个角，你们可以帮老师把这些角按同类的来分一分吗？试试看，并说说为什么要这样分？（以小组为单位，小组汇报）。

分法一：分成两类，这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。

分法二：一类是──“直角”；一类──“比直角小”；一类──“比直角大”。

你能给这两类角取个名字吗？

板书：锐角和钝角。

2、教师拿活动角摆角，学生说出是什么角。

3、老师拿出红领巾让学生说出这三个角各是什么角？

三、实践操作

1、学生尝试用肢体摆角。（学生演示）

2、画角。

3、练习第2题，判断一个角是锐角还是钝角。(连线) 四、课堂小结

师：今天我们学习了什么？（锐角和钝角）什么叫锐角，什么叫钝角？怎么判断一个角是锐角还是钝角？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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