34 优雅的“请假条”教学目标

34优雅的“请假条”

上海大学附属小学

杨青

教学目标：

1、在语言环境中识记

“熄、奏、艺、式、效”等5个生字；理解并积累“美妙绝伦、吹熄、艺术形式”等词语。

2、继续学习在阅读的过程中提出疑问，并在老师的指导下解决问题。

3、正确、流利、有感情地朗读4、5、6小节，尝试背诵第5节。

4、在理解课文内容的基础上，感受作曲家海顿的智慧。

一、复习导入

1、复习词语：

优雅 私人 蜡烛

音乐 乐队 乐章 乐曲 乐师 乐谱 2、圣诞节前，乐师们向公爵请假回家，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》作为请假条。那为什么称它为优雅的请假条？我们继续学习课文。

二、研读课文

整体感知

借助拼音轻声读一读课文的4、5、6节，读完后想想，其中哪一节给你留下的印象最深呢？

（交流：第五节）

这节课我们就重点学习这一小节。

重点学习第五节

（一）

学习生字，读通句子。

1、学习生字：奏、熄

2、读课文第五节，数数第五节有几句话？（3句）

指名3人读三句话，哪句话直接描写了这首曲子。（第一句话）

3、读好第一句话中的四个词组。

（媒体泛蓝：舒缓的引子、美妙绝伦的仙境、凄婉的乐声、强烈的思乡之情）

4、出示第一句话，指导正确、流利地朗读第一句话。

（二）朗读想象，学习第一句话

1、听音乐，感受音乐的美妙，作者语言的优美，指导有感情地朗读第一句话。

2、说话练习，理解“美妙绝伦”和“思乡之情”

3、引读。

4、借助词组，指导背诵。

（媒体出示：）

交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐声，却表露出强烈的思乡之情。

小结：圣诞节即将来临，可乐师们有家难回，第五节的第一句话让我们明白了海顿的《告别交响曲》正是表达出了这种强烈的思乡之情。

（三）质疑释疑，学习第二、三句话

1、第二、第三句话又写了什么呢？读第二、第三句话，学生质疑。

2、再读第二、第三句话，同桌讨论乐师们用了什么特别的演奏方式。

板书：吹熄 （蜡烛） 提着 （乐器）

起身离去

齐读第二句句子。

（媒体出示：第二句）

3、根据板书指导背诵第二句话。

4、还有什么特别之处？ （板贴：乐师图

小提琴图）

5、看视频，理解乐师的演奏方式。（媒体出示：动画）

（1）交流感受，理解词组：新颖的艺术形式。

板贴：新颖的艺术形式

（2）联系文本，释疑。

（3）齐读第二、第三句话。

6、释疑：为什么乐师们要这么离场，最后仅剩两把小提琴。

7、借助板书，背一背第二、三句话。

8、齐读第5节。

学习第6节

1、指导朗读第六节，关注标点符号。

（媒体出示：第六节）

2、释疑：为什么说请假条是优雅的？

小结：看来，音乐的确是一种高雅艺术，不仅打动了公爵，还让这首交响曲一举成名。这首乐曲就是著名的——告别交响曲（指板书）。

三、

总结全文

1、小朋友，通过问题的解决，我们明白了为什么说这首告别交响曲是一份优雅的请假条，也了解了海顿是一位有智慧的音乐家。

2、听写句子。

四、布置作业

板书：

圣诞节期

乐师们

公爵

34.

优雅的“请假条”

《告别交响曲》

舒缓的引子

思乡之情

美妙绝伦的仙境

回家

凄婉的乐声

海顿

新颖的艺yì术形式shì

吹熄

（蜡烛）

提着

（乐器）

起身离去

乐师图*3

小提琴*2

私

奏

乐队

音乐

乐章

乐曲

乐师

乐谱