Lesson 4 Who Is Hungry?PPT及课堂实录内容

英语·五年级下册

Lesson 4 Who Is Hungry? 教学目标

1. 知识与技能目标

（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，thirsty,water，tea，candy。

（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please.

/No, thanks. What would you like? I’d like …

2. 情感态度目标

（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

3. 学习策略目标

（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。

教学重难点

1.

教学重点

熟练运用以前学过的句型进行交流：

--Would you like some? --Yes, please./No, thanks.

--What would you like?

--I’d like …

2.

教学难点

学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。

听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。能够

教具准备

图片、PPT

课件、教学用具

教学过程

1.

课前热身

让学生通过欢快的英语韵律歌walking walking进入课堂，使学生们感觉在英语课堂应该是欢快的！提前活跃一下课堂气氛。

2.

复习导入

教师带领学生做

Look and answer

游戏。教师运用

PPT

先出示问题，让学生通过观察图片回答问题。通过这项活动，帮助学生复习与本课有关的词汇和句型。

3.

学习课文

（1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry，who，water，

candy，tea。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律

运用到实际当中去，培养学生良好的语音学习习惯。

（2）学生听课文，整体感知文本信息，边看图片边听录音。培养学生听音、

整体理解文本的学习策略。

听力结束后，学生对文本有了大概的了解，让学生独立阅读课文，并完成下

题。旨在通过细节性问题进一步理解课文。

Read. True or False.

(F) 1. Danny would like an apple and a banana.

(F )2. Li Ming is hungry.

(T) 3. Jenny likes candy very much.

(F)4. Li Ming would like some water.

（3）学生阅读课文。通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本

课所涉及的句型。

4. Pair work

让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知

识，内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力。

5. Talk and write

教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词试着谈论图片，

最后让学生完成书中练习

2“Look and write”。

板书设计

Lesson 4 Who Is Hungry? Would you like some water/tea/candy？

Yes, please. / No, thanks. 课后反思

在课堂上，我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”的方法，采用情

境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合的方式，让学生积极主动地参与

到活动中来，从而突出了学生的主体地位，收到了良好的教学效果。课后经过反

思，我觉得这节课的设计突出了以下几点：

1.

以师生谈话、生生交流贯穿始终，不论是开课时的自由发言环节，还是后面练习环节，都是为了鼓励学生多讲英语，启发学生多表达。

2.

本着听说领先、读写在后的教学原则，学生听说读写技能在课堂中得到

提升。

3.

教学活动的设计有层次，问题的设置符合学生实际，注重了课堂教学的实效性。

我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处，比如对学生原有知识的掌握预设不准确。在进行最后的教学环节，教师应设计有梯度的练习活动，如：给两个词让学生试着描述图片，再给三个词让学生描述图片，增加难度，最大限度地激发学生的学习兴趣。