33 找骆驼教学设计一等奖

《找骆驼》

永嘉县桥下镇第一小学

张惠琼

一、教材与学情分析：

三年级的小学生，遇到事情很少仔细观察，认真分析，然后做出判断，他们一向喜欢以主观的想法来武断地解决问题。学习这篇课文时要引导学生在理解课文的基础上，养成仔细观察、勤于思考的习惯。

二、教学目标：

1、了解商人的骆驼有哪些特点，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

2、明白老人的推理过程，对逻辑思考产生兴趣。

3、通过理解课文内容，培养学生留心生活，乐于观察，勤于思考。

三、教学重难点：

1、了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

2、明白老人的推理过程,理解老人为什么能指点商人找回骆驼。

四、教学过程：

一、导入

1.出示柯南照片

聊一聊侦探，激发学生做侦探的兴趣

好，小侦探们，案件来了！

出示句子：从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。（齐读

指导学生读好句子）

2.

你们愿意帮助商人找回骆驼吗？（愿意）这节课就让我们一起找骆驼

3.

板书课题

齐读

二、初读课文

1.出示阅读提示：

在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

指生读阅读提示，其他同学边听边想，这节课我们要解决哪些问题。

梳理阅读提示：

（1）下面这个故事里老人，通过观察，发现了什么？

（2）商人走失的的骆驼有哪些特点？

（3）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

2、带着这些问题自由读读课文，读准字音，读通句子，争取多读几次。

学习课文前，咱们先来读读生字，谁愿意来读读，汇报读书情况：

（1）字词

跛脚

驮着

愤愤地

啃过

究竟

详细

不紧不慢

（2）说说课文讲了一件什么事情？

多媒体出示：《找骆驼》这个故事讲了商人（

走失了

）一只骆驼，向老人（询问），经老人（

指点

），（

找到）骆驼的事。

三、再读课文，精确理解

1.想要帮助商人找回骆驼，你觉得我们必须要知道什么？（骆驼的特点）

学习活动一

1自由读一读课文，思考商人走失的的骆驼有哪些特点？

2用横线画出骆驼的特点。

2.交流骆驼的特点，根据学生回答一一出示板贴

3.同学们，商人是怎么找骆驼的？（预设：询问，向老人打听）

让我们一起去看看商人是怎么向老人打听的吧？

（读1-9自然段）男女生分角色读商人和老人的对话

理解“愤愤地”，指导学生读好商人的语气

全体同学读第9自然段，语气强烈，感情充沛。

4.老人到底是怎么发现骆驼的线索的？我们一起到课文中去找找答案吧！

5.出示第10自然段，全体同学齐读这一自然段。

出示学习活动二

1大声地读一读课文第10自然段。

2想一想老人是怎么猜测出骆驼的样子的。

1）出示表格，学生汇报然后逐步出示老人的观察

老人观察到的

老人推测出的

脚印右边深左边浅

路左边有蜜右边有米

啃过的树叶上留下的牙齿印

左脚有点跛

左驮蜜右驮米

缺了一颗牙齿

2）交流过程：老人到底评什么这样猜测的？（想一想）

师：为什么老人仅凭脚印的深浅就能判断骆驼的左脚有点跛呢？脚跛是什么样的？谁来演一演？

师：通过这位同学的演示和你们的共同思考，使我们更直观地重现了老人推理出骆驼的左脚有点跛的过程。

小结：原来看似简单的猜测，是经过老人认真思考的，这个思考的过程我们就叫—推理

3）那么，老人又是如何判断出骆驼的其余两个特点的呢？小组合作，讨论交流，把老人的推理过程说给同伴听一听

出示学习活动三：

小组讨论，老人是如何判断出骆驼其余两个特点的呢？

全班交流：特点二（左边驮着蜜右边驮着米）

师：老人是怎么推测骆驼左边驮着蜜右边驮着米的呢？

推理逻辑：学生用文中的原句回答：“我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。”

出示两条路，学生选一选

引导：骆驼的主人是商人，骆驼是沙漠里的交通工具，常帮助商人运送货物。

交流特点三：骆驼缺了一颗牙

师：那么，老人又是如何推断出骆驼缺了一颗牙齿呢？

多媒体出示句子：我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。”

出示图片选择叶子，说出理由

教师指着画中树叶被啃过的一边问：“为什么这里会多一块呢？”

原来

“叶子被啃得不整齐，是因为骆驼缺了一颗牙。”因此，老人就根据啃过的树叶来断定---”学生：“骆驼缺了一颗牙齿。”

恭喜你们学会了推理。

原来老人说这番话都是经过严密的逻辑推理的，你觉得老人说起这番话的时候应该是什么样子的？文中哪个词语说明他也很有自信、胸有成竹？（不紧不慢）

有感情朗读第10自然段

（师生合作读）

老人推理的到底是不是正确的呢？让我们还原案发现场

（观看现场还原画面）

6.小侦探们，根据老人的提示，现在商人该------引：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。

7.最后骆驼被找到了吗？让我们一起读读最后一段话

从哪个词可以看出骆驼被找到了（果然）

为什么老人能指点商人找回骆驼？

师小结：要成为侦探，就是像老人一样不仅要善于观察，有敏锐的洞察力，理性的分析并对此做出判断。

五、阅读链接

同学们，恭喜你们成为柯南侦探社的实习侦探，刚刚侦探社又接到了一起案件

学习活动四

1默读案件《小海龟不见了》。

2想一想我们应该怎么找。

资料单：《小海龟不见了》

六岁的小伊芙急切地说：“五分钟前，我还和我的小海龟在院子的一条小路上玩，因为急着去上厕所，把海龟留在原处自由活动，回来后，我的小海龟就不见了，到处找都没有找到，你们能给我一点找海龟的建议吗？”

学生交流讨论，汇报

六、总结本课

同学们，在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。希望同学们做生活的有心人，长大后能成为真正的侦探。书目推荐：《福尔摩斯探案集》

板书设计：

16*、找骆驼

脚印左深右浅

左脚跛

路边左蜜右米

左驮蜜右驮米

叶上留有牙齿印

缺一颗牙齿

观察————

分析

—————

判断