两位数减一位数的退位减法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

两位数减一位数的退位减法目标：1、结合具体情境，经历探究两位数减一位数的退位减法的计算方法的过程，培养推理能力和知识迁移的能力。2、学会用竖式计算两位数减一位数的退位减法，并能正确进行计算。3、在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，并能有序地表达计算过程。重点：掌握两位数减一位数的退位减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数的退位减法

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2018-05-30 09:40:00

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学校：重庆市沙坪坝区名校联合外语小学校

两位数减一位数的退位减法教学设计(第二课时)

未知

2018-05-30 09:40:00

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关键词：两位数减一位数的…教学设计(第二课时)

正文

两位数减一位数的退位减法

目标：

1、

结合具体情境，经历探究两位数减一位数的退位减法的计算方法的过程，培养推理能力和知识迁移的能力。

2、

学会用竖式计算两位数减一位数的退位减法，并能正确进行计算。

3、

在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，并能有序地表达计算过程。

重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法

难点：理解个位上的数不够减，从十位退1作10再减的算理

一、复习旧知

1、口算

– 6

12 – 7

15 – 9

68 – 10

45 – 23

50 – 40

2、竖式计算

75 – 34 =

56 – 3=

说说竖式计算要注意什么？

一、

探究新知

（一）

学习例1 1、创设情境，引出新课

出示改编后例1的情境图，并讲解：在体育课上，小红到老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题呢？

从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？

引导说出问题：还剩下多少个乒乓球？

师：该怎么列式呢？（板书38 – 6 ）

2、但是如果老师没有38个乒乓球，只有34个，又该怎么列式呢？

出示例1情境图，还剩多少个乒乓球？

34 – 6（板书）

师：比较38 – 6 和34 – 6 这两个算式，它们有哪儿不一样？

引导学生观察比较说出：38 – 6个位上的数够减

34 – 6个位上的数不够减

师介绍：像这种个位的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。（板书课题）

3、探究算法

引导：尝试算一算34 – 6 ，在计算时遇到了什么新问题呢？怎么办？（师在黑板上摆出小棒帮助学生思考）

分小组讨论：1、用你喜欢的方式来计算

2、在小组内交流

3、展示交流汇报

根据学生的交流展示，进行板书

4、引导生学习竖式计算（学习小组）

（1）

写竖式时应注意些什么？（相同数位对齐，6对着34

中的个位数字4写）

（2）

先算什么？个位4减6不够怎么办？（先算个位，从十位退1作10再减）

（3）

个位从十位退的1个十在竖式中怎么表示呢？

（4）

十位怎么计算？

追问：原来3个十，为什么变成了2个十，还有1个十哪里去了？（退到个位帮忙去了）

5、师生共写竖式过程，并勾画书75页小结语句，读一读。

四、及时巩固：

（1）76页课堂活动

（2）75试一试：笔算：44 – 7 =

50 – 8 = 五、课堂小结

今天我们学习了两位数减一位数的退位减法，当个位不够减时，从十位退1作10再减。竖式计算时，可以在十位数字头上打上“.”表示退位。十位数字退位后，要比原来的数少1

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数的退位减法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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