解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

四年级数学《求小数的近似数》教学设计一、教学目标1、结合具体情境理解小数近似数的意义，掌握求小数近似数的方法，理解并应用“四舍五入”法求小数的近似数，知道精确度的含义。2、经历类比迁移求小数近似数的过程，通过观察、发现、讨论交流等数学活动培养学生推理及概括能力，初步掌握“迁移”、“数形结合”等学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 14:10:00

来源学校

学校：泾源县香水镇沙南小学

解决问题ppt配套教案板书设计

未知

2018-04-20 14:10:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

正文

四年级数学《求小数的近似数》教学设计

一、教学目标

1、结合具体情境理解小数近似数的意义，掌握求小数近似数的方法，理解并应用“四舍五入”法求小数的近似数，知道精确度的含义。

2、经历类比迁移求小数近似数的过程，通过观察、发现、讨论交流等数学活动培养学生推理及概括能力，初步掌握“迁移”、“数形结合”等学习数学的方法。

3、感受近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数感。

二、教学重点

1、理解并应用“四舍五入”法求小数的近似数。

2、理解求小数的近似数时，近似数末尾的0不能省略的道理。

三、教学难点

理解求一个数的近似数时，近似数末尾的0不能省略的道理。

四、教学准备：一体机课件

五、教学过程

一、

复习铺垫1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。

986534 58741 31200 50047 398010 14870 2、下面的 32 里可以填上哪些数字？

705≈47万

645≈32万 46

小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。

二、

探究新知

（一）

导入新课。出示主题图。

1、问题引入。

问题：你知道豆豆的身高吗？学生说完出示主题图中两位学生说的内容。

问：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？

2、教师小结：生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。

（二）探究小数近似数的方法

1、自主尝试。请学生小组内丘0.984的近似数一个保留两位一个保留一位。做完展示。

2、教师板演近似过程。

3、问：你有什么发现？（学生交流发言）

4、教师小结：如果保留两位小数，就要利用“四舍五入”把千分位上的数省略；如果保留一位小数，就要利用“四舍五入”把百分位上和后面的

数省略；

在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 5、提炼方法，教师指导，学生总结。

求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小

数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。

三、

巩固练习

1、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）3.56精确到十分位是4。

（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1 （3）近似数是6.32的三位小数不止一个。

（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。

（5）0.596保留两位小数是0.6。

2、求下面小数的近似数。

（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）

（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）

3、求下面各小数的近似数。

（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）

4、按照要求写出表中小数的近似数。

9.956 0.905 51.463 1.995 四、课堂总结

保留整数

保留一位小数

保留二位小数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题ppt配套教案板书设计